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第1页共1页聊城大学2017级专升本层次小学教育专业《课堂教学与管理》函授试题（闭卷）
一、简述题（共2题，每题15分，共30分）
1.如何创建良好的课堂教学物理环境？谈谈你的认识和做法。

2.有人认为，传统教师角色定位下的教学秩序更良好，教学效率更好，这种说法对吗?为什么?
二、实践应用题（共2题，每题25分，共50分）
1.自选一门学科的某一课，联系教学实际，谈谈如何安排和规划课堂提问的目的、对象、方式和时机？
2.联系自己的教学实际，谈谈教师可以通过哪些手段获取反馈信息以改进教学？
三、案例分析（共1题，每题20分，共20分）
给五年一班的学生上语文课之前，就听他们的班主任和其他科任老师说这个班是学校出了名的调皮班。

因此开始给这个班上课时，我板起脸孔，向学生约法三章：课堂上不许这样，不许那样??果然课堂很肃静。

可是当我提问题时，竟然没有一个学生回答问题。

我火了：“学语言是需要开口的，怎么你们都变成哑巴了？”这时，学生才说：“老师，你不是规定我们上课不许说话吗？”我心里羞愧，但还是强辩说：“是叫你们不要乱说话，不是叫你们不回答问题呀！”学生抗议：“哪有这样不讲道理的老师？”有个平时最调皮的学生尖叫起来，惹得全班哄堂大笑。

我一气之下，把他拉到教室外，把门关上，不让他听课。

教室里的学生都成为“小木头人”，一动不动地听课。

我提问一个学生，当我喊到他的名字时，他竟然吓得浑身发抖。

分析以上案例，对该教师的教学行为进行简要评价。