诚信是社会发展之基【教学目标】1．情感态度价值观目标：认识到诚信是社会发展之基的道理，失信会给社会、他人和国家带来一定的危害。

2．能力目标：进一步增强应对诚信危机的能力，初步培养正确表达诚信的能力。

3．知识目标：了解诚信是社会发展之基；把握讲诚信的价值和不讲诚信的危害。

【教学重点】诚信缺失的危害。

【教学难点】为什么社会的正常运转需要诚信作为根基。

【教学方法】案例教学法、模拟情境体验、感受。

【教具与教学手段】多媒体辅助教学。

【教学准备】1．教师准备：教材、多媒体课件、搜集反映现实生活中的漫画、图表、文字。

2．学生准备：课前分组搜集诚信缺失对个人、企业、国家的危害的资料。

【教学过程】一、导入新课师：我们在购物时总是存在着这样那样的不信任，比如我们在买东西时总是在想买的东西是不是假货?会不会有有毒物质在里面?是不是贴标商品?林林总总的事总是让我们对社会的一些事物存在着一种戒备的心态。

这就是诚信危机。

这一危机不仅危害着人们的身心健康，也给社会带来严重的危害，影响经济发展和社会和谐。

投影：《诚信是社会发展之基》。

二、导学达标探究一：诚信缺失的代价1．阅读P66页两幅漫画及小资料“巨大的代价”。

思考回答下列问题：(1)这些现象反映了现实生活中的哪些问题?请你列举现实生活中的其他有关现象来说明。

生：诚信缺失。

生：假药、假酒。

生：假文凭、假证件、虚假广告、假币。

生：“地沟油”、“毒奶粉”、瘦肉精……(2) 诚信缺失的代价仅仅是经济上的吗?这个代价还会表现在哪些方面?生：诚信缺失的代价不仅仅是经济上的。

除了会对经济发展造成严重损失之外，还会给个人、企业、社会和国家带来损失。

生：对个人：无以立足，妨碍发展。

生：对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产。

生：对国家：有损国家形象和国格。

2．阅读P67页“新闻回放”。

想一想：(1)你认为原南京冠生园破产的真正原因是什么?这一事件对我们有哪些启示?生：违背了经济生活中诚实守信的原则。

启示：在经济生活中要遵守诚实守信的原则，否则将害人害己，受到市场的惩罚，甚至是法律的制裁。

(2)你还能列举出哪些因不讲诚信而遭到市场惩罚的案例?生：三鹿集团破产、温州皮鞋的起落。

探究二：诚信制胜1．阅读课文P68《诚信为本，药德为魂》资料。

讨论交流：北京同仁堂三百多年经久不衰的原因是什么?结合原南京冠生园的破产，北京同仁堂的“经久不衰”给了你哪些启示?生：在经济生活中遵守诚实守信的原则，把顾客的利益放在第一位。

生：在经济生活中要想制胜，必须遵守诚实守信的原则，想顾客所想，只有这样，才能使自己最终受益。

学生齐读北京同仁堂药店内的对联：品味虽贵，必不敢减物力；炮制虽繁，必不敢省人工。

教师归纳：社会的正常运转需费诚信作为根基。

社会的正常运转需要诚信作为根基。

不讲诚信，社会和在这个社会中生活的人们必然会付出高昂的代价。

在当今社会，一个企业或者其他社会组织，如果不讲诚信，或许可以得到一时的利益，但终将遭到唾弃；反之，如果获得了诚信这一特殊的资本，或许有一时一地的折损，但终将得到社会的认可，走向长盛不衰!2．拓展链接(投影)诚信经营张瑞敏砸冰箱1984年，张瑞敏入主青岛市电冰箱厂。

1985年的一天，一位朋友要买一台冰箱，结果很多台都有毛病，最后勉强拉走一台。

朋友走后，张瑞敏派人把库存的4。

0多台冰箱全部检查了一遍，发现共有76台存在各种各样的缺陷。

张瑞敏问职工怎么办。

多数人提出，又不影响使用，便宜点儿处理给职工算了。

当时一台冰箱的价格是800多元，相当于一名职工两年的收入。

张瑞敏说：“我要是允许把这76台冰箱卖了，就等于允许你们明天再生产760台这样的冰箱。

”他宣布，这些冰箱要全部砸掉，谁干的谁来砸，并抡起大锤亲手砸了第一锤!很多职工砸冰箱时流下了眼泪。

张瑞敏解释说：一个企业要永远经营下去，首先要得到社会的承认、用户的承认。

企业对用户真诚到永远，才有用户、社会对企业的回报，才能保证企业向前发展。

三、课堂检测投影下列各题，学生完成或合作完成后展示答案，教师讲评。

1．“瘦肉精”事件，超市出现回炉过期食品，面包奶酪中含有“反式脂肪酸”，更不用提屡禁不止的“地沟油”现象……食品安全问题成为“消费者最关注的十大消费热点”之一。

试题设计：(1)以上食品安全问题会给社会造成什么危害?(2)针对以上食品领域不诚信行为，你认为我们应如何应对?2．一个经商不久的中国商人捕捉到了一个商机：马来西亚市场上莲子奇缺，而中国湖南的湘莲货源充足、价廉物美。

做这笔贸易，应该是稳操胜券。

他当机立断，迅速联系马来西亚的经销商，谈意向、签合同，然后赶回湖南组织货源。

谁知收购莲子时，由于当地发大水，莲子的产量骤减导致价格飞涨。

如果继续履行合同，这笔买卖至少要亏八九万，这对创业伊始的他来说，实在是一件大伤元气的事情。

危急时刻有人劝他寻找借口撕毁合同，但他还是如约履行了合同。

生意是狠亏了一笔，但他信守承诺的事情迅速在业内传为美谈，为他以后的发展奠定了良好的信誉基础。

试题设计：这位商人的做法对你将来与人合作有什么启示?四、课堂小结投影下列知识网络图，学生听老师小结，检查自己情感态度价值观目标、能力目标和知识目标的达标情况。

不诚信现象诚信是对个人：无以立足，妨碍发展社会发诚信缺失的代价对企业：得不到认可，遭到唾弃，倒闭或破产展之基对国家：有损国家形象和国格社会的正常运转需要诚信做根基诚信制胜不讲诚信，或许可以得到一时的利益；获得了诚信，社会认可，长盛不衰五、课后作业：《基础训练》第29训练二中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。

一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。

书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。

早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。

1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。

2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。

（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。

3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。

4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。

（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。

三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。

（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。

2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。

（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。

②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。

狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。

（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。

B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。

金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。

石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。

②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。

《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。

《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。

他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。

3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。

然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。

进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。