小学
我
心
目
中
模
小
破
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拟
小 读
译 电
学
上
书
话
生
课
郎
号 码
我 的 同 学
整 理 我 的 小 书 包
目标反思
1、围绕目标展开一系列的预设和生成活动，幼儿活动积极主动。 2、在实施中幼儿对上小学很感兴趣,由此,幼儿乐于与同伴交往，同时也喜欢
和同伴一起看看、猜猜、说说对小学的向往，愿意大胆表述自己的想法。
区 角 角 色 环 1、在区角活动中安排美工操作活动，如：设计自己上小学的方案，通过幼儿
的亲身参与，感受和体验在预设和生成活动中掌握的知识技能。
境安排小结与
2、组织幼儿参观了小学，观摩了小学的环境、操场、实验室等场景，并通过
反馈反思
小学教师的见面、解疑，消除了幼儿对小学的陌生感，担心自己没有办法适应
小学生活的无安全感，通过对小学生活、学习、交往的了解，逐渐萌发了我想
上小学的崇敬、兴奋的心理。教师在这样的过程中为幼儿提供了一系列小学的
材料、背景，通过一个个生动的故事、歌曲、画面等等为幼儿做了入学前的心
理适应工作。
下次主题建议
注重幼儿的情感激发和环境的创设。 加强环境与幼儿的互动，让幼儿在与环境的相互作用中学习知识，掌握技能。
内容反思
本次主题活动是以幼小衔接为主，情感为主线的一系列生动的活动。以幼儿参 观小学掀开主题活动的帷幕，到对小学的好奇、想要上小学，再到对幼儿园的
依依不舍、对老师朋友的分别，都体现了大班幼儿的年龄特点，情感发展。与
此同时，一系列活动中教师、家长的参与也是我们作为成人参与者心灵受到了
孩子们的触动，萌发了想要为孩子留住幼年回忆的想法。