昨天早上有幸听到老师的讲课，谈到了一本二年级数学书上的9倍乘公式课程，从讲座中可以总结出以下几点：
首先，教室回顾旧知识介绍新知识，记忆以往学习的乘法公式，理解乘法的意义，过量到这个类学习9乘法公式，迁移知识，学习新知识。

学习开始给一个小袋鼠跳跳，一步9，让学生从几个9开始理解乘法9的意义。

二，前三个技巧教师和学生走到一起，后面的技巧老师留给他们的学生探索和学习，充分发挥学生的独立探究和学习主体性，还强调学生容易出错，然后写出公式，要理解两个乘法公式，而且特殊情况下，9乘以9。

对于9的乘法的存储器给出了很多不同的方法，如寻法，口计数，在同一表检查，手指记忆等。

三，练习的设计在各种形式和深度，在寻求法律的乘法提到很多规则，一个是方便学生的记忆，二是学习的倍数特征的9打基础，有胶杆的计算实际问标题上有一个突破，指的是数量关系：价格，数量与知识总价之间的关系延伸。

第四，学生表达的能力更加注重训练，第一是在乘法表达的意义上，让学生可以完成一个词，后面跟一个小老师在链接，学生在舞台上说，并且非常平滑和准确
五，通过儿童歌曲的形式总结学习内容。

关于本课的意见和建议：1，在9的定律中找到公式，它指的是一种方法，9×1 = 10-1，你可以借一个小棍子的方式让学生明白真相。

2，为了加强练习的全面性，增加乘法的加法，乘法加法的问题，提高难度，如5 9和4 9都是多少他们在一起。