1、出示位值表，请学生填出相应 的数字。
（ 1） 52：表示什么意思？
（ 2） 70：说说个位上为什么用 0 来 表示？ （ 3） 7：（把刚才 70 十位上的 7 个 圆点移动到个位上） 请问这是几？和刚才有什么不同？ 你学到了什么本领？
2、出示数字，请学生用翻转片在 位值表上摆放出来。
（ 1）这是几？（ 43）汇报：你是怎 样摆的？ （ 2）这是几？（ 80）汇报：你是怎 样摆的？ （ 3）这是几？（ 8）思考：在刚才
标 情感、态度、价值观
理解掌握数的十进制位值体系及书写的抽象过程。
学习任务
细化目标
学习过程的导学要点
学习评价
备注
引入新课，激发 兴趣
[ 从南汇桃花节引进，介绍南 汇桃花节的概况，再把美丽 的桃花“请”进我们的课
1、师：春天来了，桃花开了。我 们上海有个著名的南汇桃花节 是久富盛名。今天我们请电脑 爷爷带我们去网上参观。背上 我们的小背包，准备出发！
（学生小组讨论）
设疑激趣
强调学生理解各种数字的 具体意义，在引导观察、 注重对比、组织讨论中进 行教学，
是怎样看的？ 生：一共有 36 朵桃花。我看到了 3
个十和 6 个一，合起来就 是 36。 3、师：前两天，我们认识了百数 图。思考： 36 朵桃花在百数图上怎 样表示呢？ 生：小组讨论，在百数图上动手画 一画。 师：核对表示方法，提问：这里有 几个十和几个一？ 师：我们还可以把刚才的百数图简 化成以下图形：（略） 你能看懂图的意思吗？提问：这里 有几个十和几个一？ 4、师：为了方便计数，我们请一个 好朋友来帮忙，它的名字叫做位值 图。请你看看它长得怎么样？介绍
教师总结：今天这节课你学会 了什么本领？有什么疑问吗？
由由小学 一 年级 数学 学科 张燕 设计 “学习设计”备课方案
课 题 百以内数的表示
本节课的设计遵循学生的认知规律，抓知识的结构，通过动手
知识与能力
操作，促进思维。使学生在感知的基础上，促进学生对数感的形
1、数的十进制表示 , 认识掌握十进制位值表。
成，培养学生良好的思维品质。
学
学生已对 100 以内的数有了初步认识，也能按一定的规律数
总结全课
4、猜数游戏： 师：请你猜猜我的年龄，我的年龄 十位是 3，个位是 2，请问我今年几 岁？ 生：我心里想好了一个数字。它的 个位是 6，十位是 7，请问它是谁？ ……（学生兴趣高涨，表现积极）
[ “用 6 个翻转片摆数” 的游戏进一步加深学生对 知识的活用，发展学生的 思维，并通过“猜学号” 的游戏力求让学生在头脑 中形成对数的抽象的概 念，有利于下一教时的教 学]
练习巩固、加深 理解
十位和个位。谁能说说这些圆点分 别表示什么意思？ 生：十位上的 3 个圆点表示 3 个 十，个位上的 6 个圆点表示 6 个 一。 5、师：你们知道吗？位值图的好兄 弟位值表也来到了我们的课堂。仔 细观察，它们兄弟俩有什么异同之 处？仔细看，它是怎样表示的？ 生：十位上是 3，表示 3 个十；个 位上室，表示 6 个一。 师：在数学上我们可以表示为写 作； 36。 师：青蛙呱呱要来考考你们的新本 领学得怎么样。
[在这里设计猜一猜的环节，让 学生尽情地猜，激发学生的学 习欲望，同时也能培养学生的 估计能力 ]
1、师：美丽的桃花绽开了粉红的 笑脸，飘进了我们的课堂。熊猫乐 乐请你猜猜这里有几朵桃花？ 生：我认为这里大概有 100 朵桃 花。 生：我不同意，我觉得肯定不满 100 朵，大概有 50 朵左右。…… 2、师：请你用以前学的本领想一 想：用怎样数的方法又对又快？ 生：用 10 个 10 个数的办法。 师：（多媒体演示： 10 个一圈） 现在请你说说这里有几朵桃花？你
2、师：小朋友，今天这节课我们
（多媒体演示、请同学 们简单介绍收集的桃花 节的概况）
堂，让单纯的数学教学变得 更加充实丰满，也能增加学 生其他领域的知识，这也是 新教材的特点之一，在生活 中寻找数学发现数学学习数 学]
邀请美丽的桃花姑娘和我们一 起学习新本领。 3、出示课题：数的表示
尝试探索，学习 体验
2、学生分组探究，动手操作，进行 记录，及时核对。 3、小结：可以让十位上的数字从大 到小，个位上的数字从小到大排 列，依次得到： 60、 51、42、33、 24、15、 6。（也可以交换十位和个 位的顺序）
[让学生动口、动手、动 脑，并引导学生进行知 识间的比较，得出有关 的小结论，加深知识的 理解和运用 ]
的基础上，怎样移动可以摆 得又对又快？ 生：只要把刚才十位上的 8 个圆点 移动到个位上就可以了， （ 4）比较 80 和 8 的，发现了什
培养综合考虑问 题和解题能力。
么？小组讨论，交流汇报。 （ 5）教师小结。（略）
3、完成教材 P25 相应的习题，教 师巡视辅导，及时核对反馈。
四、拓展知识，归类提升 1、师：爱动脑筋的小猫咪咪一边 走，一边在思考问题。 出示题目：用 6 个小圆片可以在位 值表上摆出几种不同的数 字？怎样摆可以不 重复也不遗漏地表示出来？
情
数，这节课展示了儿童理解掌握数的十进制及书写的抽象过程。孩
分 子们先经过行为阶段（数 36 朵桃花），然后过渡到看图的阶段
2、操作探究数的各种表示方法，掌握在计数图和数位
学 表上表示数的方趣，发展学生的学习能力；
目
析 （在百数图上用 36 个圆点表示），最后上升为对语言表达的阶 段。