教学步骤
教师活动
学生活动
修订栏
一
二
三
复习:
课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
精读课文:
1．交流：
出示：阳光普照着大地，泗水河边桃红柳绿，草色青青，习习的春风像优美的琴声，在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲……
(1)自由朗读。
(2)引导学生谈感受：这段话美在哪儿？写出了什么？
(3) 指导朗读这一段话。
3．揭示课题： 孔子游春
初读课文
1．自学课文，提出自学要求。
检查自学效果。
(1)指名读课文，帮助纠正字音和读得不通顺的地方，引导学生把课文读正确。
(2)指名说课文中的成语有哪些。
出示成语:
桃红柳绿意味深长司空见惯情不自禁温文尔雅深思熟虑从容不迫手舞足蹈
(3)指导书写生字
①学生仔细观察田字格中的生字后，指名板演。
②引导评价，适当范写。(突出字的各部分之间的比例及笔顺)
③学生用钢笔描红、临写。
默读课文:
1．思考：课文主要讲了一件什么事?大体上写了几部分内容?
2．小组讨论，全班交流。(课文主要写了三部分内容:泗水春景孔子论水 师生论志向)
作业
1．练读课文。
2．抄写生字词及本课中的成语。
学生说说对孔子的了解。
说说自己背过的孔子名言。
(4) 泗水春景这么美丽，所以孔子带弟子到河边游玩。
2．出示：孔子凝望看泗水的绿波，意味深长地说……由此看来,水是真君子啊!"
(1)水与真君子之间有那些相似的地方？孔子让学生看水的目的是什么？
(2)对于大自然中的水你还有其它感受吗？
(3)指导朗读这一段话。
(4)孔子能从司空见惯的流水中看出如此深奥的道理，你对这位大教育家有何评价？
板书设计
23 孔子游春
有德行
有情义
看水议水 有志向 真君子
善施教化
弟子言志 有福同享
不好表功
教学过程（第一课时）
教学步聚
教师活动
学生活动
修订栏
一
二
三
四
五、
名言导入,揭示课题
1．“三人行,必有我师焉。择其善者而从之,其不善者而改之。”同学们知道这是谁的名言吗？
2．孔子是什么人?你们还知道他的哪些名言?
4．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第1、2、8自然段。
教学重难点
通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
教学准备
挂图、课件文字段落。
资料摘录
孔子：名丘，字仲尼。“子”，古代对成年男子的尊称，孔子是我国古代最伟大的政治家、思想家、教育家和军事家。儒家学派创始人，世界最著名的文学名人。与孟子并称“孔孟”。孔子被人们尊称为“至圣”。
指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
同桌交流、讨论，练习造句。
课后有感情的朗读课文。
收集孔子的故事，有兴趣的同学可以去读读《论语》。
教
学
反
思
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
(2)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
(3)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？
(4)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
小结：
1．泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？
作业
1．背诵课文第1、2、8自然段。
2．将第2、8自然段末尾的省略号换成与上文有密切联系的具体句子。
反复轻读课文,找出感受深的句子。
小组合作,讨论交流。
展开想象，练习说话：
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
（）是她（）的（）
齐读这一段话。
练习背诵这一段话。
齐读第一自然段。
自由读，思考：
这一段话是围绕哪一句话写的？
指导造句：
本课中有不少成语给文章增添了魅力现在请同学们任选其中的两个造句。
桃红柳绿意味深长
司空见惯情不自禁
温文尔雅深思熟虑
从容不迫手舞足蹈
1．指导造句，评议。
2．把句子写下来。
作业：
1．有感情的朗读课文。
2．收集有关孔子的故事。
复习
指名背诵课文第1、2、8自然段。
继续精读课文：
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
小学六年级语文【下】集体备课教案
单 元
第七单元
备课时间
主 备 人
课题
23 孔子游春
课时划分
三课时
课型
阅读课
教学目标
1．学会本课生字，理解由生字组成的词语，联系上下文体会文中成语的意思，并任选其中两个成语造句。
2．体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
3．通过具体的语言文字，领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
齐读这一段话。
练习背诵这一段话。
分角色朗读3---9自然段。
教学过程（第三课时）
教学
步骤
教师活动
学生活动
修订栏
一
二
三
四
五
复习
指名背诵课文第1、2、8自然段。
继续精读课文：
出示：子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用，就是用坏了，穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
根据自学要求初读课文。
①读准字音，认清生字字形，读通每句话。
②用“——”画出本课中的成语，用“～～”画出不理解的词语，借助工具书，联系上下文体会它们的意思。
(2)学生自学。教师巡视，适时辅导有困难的学生。
读成语，联系上下文说说成语的意思。
练习写字。
再读课文，理清文章脉络。
讨论、交流。
课后完成作业。
教学过程（第二课时）
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说；“我希望成为——个不为自己表功的人。”
(1)自由读。
(2)孔子对子路和颜回的志向持什么态度？
(3)出示挂图：请同学们说说图上画了哪些景物，图上有哪些人，他们在干什么？
(4)孔子让学生在游玩中谈志向，你对这位大教育家又有何评价？
小结：
1．泗水春景、孔子论水、师生论志向这三部分内容是怎样融合在一起的？