目的含和作用
解要点
一、目的含
1、注意修辞
2、表含
3、深含
4、文本的中心
5、作者感情二、目的作用
1、交代文章的象、人物的身份、暗含作者的性格
2、索作用
3、奠定文章的感情基（目含5）
4、置念，引起者的趣
5、运用反，增加文章的刺效果，揭示文章的主
文段 1：
含泪的微笑
于随到了距咸宁50 余里的双溪，被安于一小学校的教室内，（沈从文）
才算有了一个落脚之地。

小学校坐落在一座高上，四周没有人家，孤零零的。

里面空空，什么也没有。

沈从文的住房，是在大教室里用芦隔开的一，隔壁住着故博物下来的“五七” 士。

里距兆和住地 60 余里。

确如那位副所，双溪景极美。

里原属古云梦湖地。

眼目所及，五
万余水田，田横交，分割成无数面明，水波天光，上下映。

一山列，早晚气蒸。

从学校小小窗口，早晚可生牛群身。

常常是一老牛，骨骼大，身后限着三五小牛，用极其庄的步伐在公路上走。

公路，是一片地。

夜清晨，
荒草野之，有碗口粗黄喉蛇“咯咯”叫声出。

之前，沈从文在一个被称作“七五二高地”的地方看守菜园子。

他十分称，
雪雨晴，从不断。

然他将世事看得十分坦然，不免感到孤独寂寞。

也常有朋来信，关心到他的境。

免除朋担心，他不得不在回信中作愉：
在多雨泥遍地的地方，他写信我，居然：“⋯⋯ 儿荷花真好，你若
来⋯⋯”
上，沈从文得并不富有意。

生活清苦不，里地方偏僻，几乎与世隔。

又无可，在
精神上，四周仿佛有望不断的高。

雨季一来，几乎居无宁日。

就在的境中，沈从文仍念念不忘那本服研究。

⋯⋯
：系文章内容，合代背景，探究“含泪的微笑”的内涵和作用。

答：内涵：“含泪”指沈从文“文革”被划成“右派”下改造之，生活境劣，
生命被病魔和精神上的孤独寂寞以及失去人的痛苦：“微笑” 指他在的状况之
下，仍然坦然地面生活。

相信会去，生活究会出光明。

“含泪的微笑”表达了沈从文一期内心的
矛盾和未来的希望。

作用：用看似矛盾的“含泪”“微笑” ，吸引者的趣，同表沈从文面
辛生活的坦然精神。

文段二：
秋日里春的念
——代序兼李文珍先生
我已第二次接到旅美画家王公懿的越洋了。

她用切而感人的口气“逼”我
一本写序。

其，不用她“逼”我，我已心甘情愿要本关于她的老李文珍先生的写序。

今世之人，尤其年人，肯定不知道李文珍先生是，然而曾受他画教育者，
却刻骨心地得他。

究竟承受怎的大恩大德，才能住一个人？
大 40 年前，我常和画友岳忠去李文珍先生家串。

他住在窄窄的宜昌道上一幢
街的小楼里。

在我眼里他家那四四方方十多平方米的客是一个小小的“美沙
”——当然不是真的沙。

“文革”那敢私沙呀。

不是些常来的者聊一聊
而已。

他坐在那扶手的椅子上抽着烟斗。

无来或走掉，也很少起身。

可能因
来到小小“沙”的大多是他的学生。

他在耀中学任教美，我不是耀的学生，
但我崇拜他。

他那种着重的后期印象主影响的油画，在“文革”那个文化瘠而白
的年代，叫我些求知甚切的年人，如沐清，耳目大开
⋯⋯⋯⋯
在“文革” 去的1980 年，他的学生就自地在天津解放路上的展
《李文珍学生画展》。

以众星捧月的式，将老簇其。

我曾那种情与而感，
撰文相助。

当，李文珍先生在世，如今李文珍先生已仙逝多年，身在天南地北的学生
又聚在一起，意老再出一本文并茂的画集，并写文章往事而尽心声。

在1980年，些学生都正当盛年，如今多已年近花甲。

依我看，1980 年那次展所努力的是老
回的公道，此次是恩的一种悠而不的念。

今日念皆于昔日的情。

是一种秋天的果去的春天深的感激。

每个秋的汁液里都包含着春天的雨露；每片通的秋叶里都藏着春天和煦的。

些我都从部厚重的中感到了。

但愿
正的和种美好的情感，能更多的人感知。

：合文章有关内容，解目“秋日里春的念”的含
答：“秋日”果累累，文中指的是李文珍先生学有所成的学生，“春”指的是李文珍先生学生的教和人格光；秋天的果包含着春天雨露的滋，表达的是学生李文珍先生深深的感激和念之情。

文段三：
哭泣的昆虫
法国作家法布的一生, 是昆虫的一生。

他活着的候, 了生活的困和来自人
世的歧与偏的滋味，而唯一能他来温暖与安慰的，是他所情的昆虫世界。

⋯⋯⋯⋯
他死的候，在他手建造起来的一座昆虫的园——“荒石园”里，那些尚未冬眠的昆虫，都在黑暗的角落里哭泣。

他用各自生命的鞘翅，它位共同的老朋友合奏了
一支安魂的曲。

：什么文章念法布却以“哭泣的昆虫” 目？
答： 1、点明法布的一生致力于昆虫的研究。

2、表法布昆虫的极大与尊重。

3、作者借昆虫的哭泣表达法布的悼念与敬仰
4、运用人手法，新致，激者的趣。