第一单元试卷讲评教案教学目标：1、分析试卷中的典型错题；寻找错误的原因.2、针对错题进行拓展练习；提高学生解决分析问题的能力.3、教给学生学习的方法；提高学生的学习能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学时间：二课时教学内容：试卷中的典型错题以及针对性拓展练习.教学过程：一、整体回顾；介绍本次考试的整体情况上周；我们进行了第一单元测试；我们班的整体情况是这样的：优秀的有18人；良好的有19人；其中很不理想的有16位同学.自己在心里估算一下；我大概在班里的什么位置.好的同学还需精益求精；课后把你的好方法告诉大家.没考好的也别灰心；想想自己错的原因在哪儿；现在努力为时不晚.本次考试；听写多次的“观察、聚拢、辫子、花瓣”仍有人写错；有几人根本不会写..二、自我分析试卷师：下面我们一起来分析一下这张试卷.1、首先自己先看一下试卷；看看哪几题是自己能做却失分的？自己先订正一下试卷上会订正的的错题；不会订正的放着；一会我们一起来帮助你；老师给你们3分钟时间.想一想我们这张试卷可以分为几个板块？2、学生交流反馈：四个：字词部分、运用部分、理解部分和写作部分.3、小组合作讨论你还没解决的题师：刚才我们已经把会订正的订正好了；那还有哪些地方是你不会订正的呢？（指名回答）我们一一来解决.三、典型错题讲评1、让学生找出哪道题最容易出错.2、请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？（让对的学生说说做的好方法）3、举一反三；讲解相应的试卷典型错题.复习音序查字法、部首查字法.4、错的较多的是仿写句子；比喻句掌握不清.注：比喻句；一般有本体；喻体和比喻词组成；什么叫本体和喻体呢？就是把一个物体或人比喻成另一个物体.这样就叫比喻.所以；就把他们叫做了本体和喻体.比喻句通俗地说；就是为了让读者更明白你要说的意思；把一个很平常的东西说得不一样一点；另类一点；就是把不是的东西比做是的.5、日积月累.本部分全是根据课文内容填空.可同学们出现错误；错字等现象；说明平时同学没有认真读课文；有些同学没有背会课文.三、理解部分这篇阅读文是书上的课文；上课时老师也清楚讲过了.第一小题和第二小题审题不清；没有仔细看清楚题目.回答问题太简单.四、习作讲评1、分析习作：两题任选一；第一次考试写习作；同学仍写得无法读通.舍不得修改；写得好的学生：卢文浩、陈梓萱、刘清扬、来浩宇、尤富杰；重写的同学：洪可欣、张一涵、王克基、刘刚、费尔东.五、面批错题；及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方.第二单元试卷讲评教案教学目标通过本单元的试卷分析；使学生进一步掌握本单元的知识点；并能正确理解题目要求；学会按要求回答问题；掌握相关的学习方法和做题技巧.教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学方法：1、对于大部分学生已经掌握的内容：小组活动；合作探究.2、典型题目：教师点拨；教给方法.教学过程：一．整体回顾测试情况这次测试我们班共有51位同学参加；最高分96.5分；优秀人数有5人；良好有14人；60分—69分之间11人；不及格的有1人.记住：一份付出一分收获.进步的同学为自己鼓掌.题型没有大变化；仍是字词部分、运用部分、理解部分和写作部分.错的最多的字：“卷、卧”；出错率高的词“旅行、杂志社、诚实、城市”.二．讲评试卷；查疑释疑1、学生订正错题；同时观察分析：在积累运用部分中；哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的.2、问题一：第六题；选择合适的词语填在括号里；为何有人填错.（1）发现一下你错在哪儿？为什么错？（2）谁全对？请做全对的同学说说当时做这道题是你是怎么想的？还有好方法吗？（3）老师补充归纳出一些做题的方法：去同存异法进行分析判断；填好后再读一读；可以检查自己的对错.（4）用上这些方法再来选择一下3、生提出问题二：运用部分第一题；给下列带点的词换一个词；意思不变.（这道题也是失分比较多的地方.）（1）请学生读题；说说要求.（2）你觉得应该怎样做不容易错？（3）归纳得出做题要读懂题意并小结方法：联系句子理解；将意思代入句子中分析选择.（4）指名说正确答案过渡：我们说；做题啊；也有小窍门；好方法.读书也一样的；边读边想就是好方法.下面；我们我们一起去看阅读理解的第一篇短文.4、关于阅读部分；我们应该怎么做？（1）我们拿到一篇文章；要先干什么？（同桌讨论）（2）老师总结归纳做题步骤：一读.边读边标上小节号；想想短文讲了一件什么事.二读.读文后文题；提高速度；以防漏做.三读.带着问题再读短文.想想要做的题目在短文的哪一段内容中；划一划后完成短文练习.（3）要求不出声；静静的默读短文.5、阅读题的答案都在短文里；我们要学会运用正确的方法.四.习作1、习作要求“写你身边最熟悉的一个人”；单元习作.习作有进步的：焦一佳、吕辉、阿布杜萨拉姆.2、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.五．面批错题；及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方.第三单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷；检查出学生不理解或没掌握的知识点；做好查漏补缺工作.2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.3、教育学生在答卷时要认真审题；认真思考；做完检查；养成良好的习惯.查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾；介绍本次考试的整体情况上周；我们进行了第三单元测试；我们班的整体情况是这样的：优秀的有11人；良好的有14人；其中很不理想的有16位同学.优秀的同学还需精益求精；课后把你的好方法告诉大家.没考好的想想自己和考得好的同学学习态度有何不同.二．题型存在问题及试题分析：1、积累（1）第一题给加点的字选择正确的读音；全对的占五分之二.其中错得比较多的是“衣裳”“磨坊”和“试验”这三个拼音.（2）第二题的看拼音写词语学生完成的比较好.少数同学“插、丧”写错了；笔画不规范.（3）第三题组词学生完成较好.只有个别同学“摇”“遥”不分（4）第四题：成语、四字词语填空部分完成的比较好；大部分都是课文中出现的词语.可是有6位同学错得离谱；完全不会写.（5）第五题写出下列词语的近义词；大部分同学都不太理想.“嘱咐”“道别”的近义词不会写.从中看出同学们平时基础知识掌握不牢；在同步训练中老师专门讲过的；还不会；要提高听课效率.2、运用1、错得多的；莫过于给诗中带点的字选择正确的意思.有五分之三的同学做错了.看来同学们还没有认真的掌握诗词.2、解释诗意更是问题百出；我们要背会.3、按要求写句子.小部分同学还是存在不会仿写句子；写完要读；你看看句子通顺吗？3、阅读阅读文段；学生做得不够理想；扣分较多.原因有：1、不认真审题；没有按要求做；或者漏做；2、阅读能力较差；未能理解短文内容；正确回答问题.4、作文：作文由于是单元练习写过的作文题目；大部分学生能按要求写；但总体来看；内容较平淡；篇幅也较短；有些学生书写笔画太可怕；令人伤心.一一展示；让学生自己评价；谁的字好看?四、总结评价：1、继续加强对基础知识的巩固；特别是生字词语的掌握.2、要加强句子的训练；让学生掌握好反问句的改写和病句的修改方法.3、加强阅读训练.4、培养学生认真审题；细心检查的习惯.5、改正试卷中的错处；卷子回家签字.五．面批错题；及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方.第四单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷；检查出学生不理解或没掌握的知识点；做好查漏补缺工作.2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.3、教育学生在答卷时要认真审题；认真思考；做完检查；养成良好的习惯.查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾；介绍本次考试的整体情况上周；我们进行了第四单元测试；我们班的整体情况是这样的：优秀的有12人；良好的有14人；其中很不理想的有13位同学.这次测试；题型较全；总体上看；学生答的不好；卷面书写待提高.二．题型存在问题及试题分析：1、第一题看拼音写汉字.个别学生把“严厉”的“厉”写错；“环绕”的“绕”多加了一点.这些都是粗心造成的.2、第二题给加点的字选择正确的读音；有些同学马虎大意.要求给正确的选项划横线；有些孩子写成打勾了.竟然也有几个孩子漏题或有选错的.3、第三题要求选字组成词语.这一题正确率比较高；少数孩子做错.把“壮观”的“壮”写成了“状”.4、第四题按要求诗句填空.这题有进步；但4个孩子仍出错了.5、第五大题形近字组词；出错率高；重点指导“玩具”的“具”；“而且”的“且”；记住“具”三横；“且”两横.6、阅读题；其中第3个小题谈感受；学生做的不好；也可以看出学生的阅读理解能力很弱；甚至有人不写.还要加大力度进行练习.7、复习做题步骤：一读.边读边标上小节号；想想短文讲了一件什么事.二读.读文后文题；提高速度；以防漏做.三读.带着问题再读短文.想想要做的题目在短文的哪一段内容中；划一划后完成短文练习.8、请做对的同学分享自己的想法.9、小练笔.经过上次考试学生知道要围绕要求进行练笔；但是东拼西凑的写不出内容；不用标点符号；错别字乱用的现象还很普遍；有的同学甚至不知道自己到底想写什么；只是纯粹的为了凑字数；写出来的东西根本没有条理可言.另外有个别同学字太乱.四、总结评价：1、分析整个测试卷；也不是太难；孩子们不能得高分的原因；还是做题不仔细.语文知识相对来说比较琐碎；不细心就会多处出现小错误；累积起来失分就多了.有的孩子书写太慢；作文没完成；失分较多.2、要加强朗读；会读就会学.五．面批错题；及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方.第五单元试卷讲评教案教学目标：1、通过讲评试卷；检查出学生不理解或没掌握的知识点；做好查漏补缺工作.2、培养学生综合分析问题的能力和语言表达能力.3、教育学生在答卷时要认真审题；认真思考；做完检查；养成良好的习惯.查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学重难点：查找试卷中存在的问题；寻找自身错误的原因和不足.分析学生错误原因；提高学生解决问题的能力.教学方法：讲解法、练习法、讨论法.教具：投影、字典教学过程：一、整体回顾；介绍本次考试的整体情况上周；我们进行了第五单元测试；我们班的整体情况是这样的：优秀的有14人；良好的有16人；其中很不理想的有12位同学.这次测试；题型较全；总体上看；学生答的不理想；卷面书写待提高.二、题型存在问题及试题分析：1、第一题看拼音写汉字.个别学生把“迎候、横跨、血液、辽阔”写错；有的完全不会拼拼音.2、学生订正错题；同时观察分析：在积累运用部分中；哪道题最容易出错或哪道题需别人帮助的.3、发现一下你错在哪儿？为什么错？老师补充归纳出一些做题的方法：做好后再读一读；可以检查自己的对错.（4）用上这些方法再来选择一下4、生提出问题一：反问句改陈述句.（这道题也是失分比较多的地方.）师再强调反问句改陈述句；句意不变；反问句比陈述句语气强烈.注意：1）将反问句中的肯定词改为否定词；或将否定词改为肯定词.2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉.3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉；问号改为句号.5、关于阅读部分；（1）学生回顾做题步骤：一读.边读边标上小节号；想想短文讲了一件什么事.二读.读文后文题；提高速度；以防漏做.三读.带着问题再读短文.想想要做的题目在短文的哪一段内容中；划一划后完成短文练习.（3）要求不出声；静静的默读短文.5、阅读题的答案都在短文里；我们要学会运用正确的方法.四.习作1、习作有进步的：马金萱、朱顶豪、张晨翔.另外娄夏天、张一涵、蒲韵竹字太乱.2、选此次考试中作文优秀者的作文读给全班学生听.3、必须巩固自己修改作文的方法.五．面批错题；及时纠正错别字以及个别学生仍不懂的地方.。