广西医科大学基础化学实验课教案
授课教师
实验课题
KMnO4滴定法测定市售过氧化氢的含量
课型
实验课
对象
2007级本科临
床、口腔、预 防、护理、信 息、肿瘤
实验目的
1、 掌握KMnO4标准溶液的标定，KMnO4法测定过氧化氢的含量， 根据反应 原理及滴定原理，学会找出实验条件可能出现的问题，并能提出合理解决的
问题3:KMnO4溶液的标定和过氧化氢的含量测定的反应原理和反应条件 有何不冋？根据反应原理，滴定条件有何要求？过氧化氢的含量测定为何不 能加热？
问题4:如何进行终点的判断，依据是什么？ 问题5:数据处理读数？（向学生回答）；
2:酸式滴定管规范化使用注意点（可请学生示范后由学生找出不足）
方法。进一步掌握分析天平的使用。
2、熟悉氧化还原滴定法的应用
3、了解KMn04溶液的配制过程
实验难点
1、根据反应原理及滴定原理，学会找出实验条件可能出现的问题，设计实验
步骤
实验方法
讲解+讨论+实验设计+实验操作
课时安排
40分钟
教学步骤
一、实验讲解
本实验要点：通过分析本实验原理及操作步骤，教会学生如何根据实验原理 分析实验条件和如何进行实验步骤的设计。
（一）介绍氧化还原滴定法原理及应用，重点在KMnO4滴定法
滴定一步曲：KMnO4溶液的配制tKMnO4溶液的标定 宀KMnO4溶液 测定试样双氧水中H2O2的含量。
（二）通过问题讨论引导学生进行实验步骤设计（在学生预习内容中） 与出KMnO4溶液的标定实验反应方程式，并指出此实验反应速率较慢。
问题1:如何根据反应方程式考虑滴定条件？
方法—，提示学生换一种思路思考冋题t可在Na2C2O4溶液中，从酸 式移液管中预放10mlKMnO4溶液滴定剂，只需加热此混合溶液至40C可使 溶液退色，同时产生催化剂，然后滴定。此方法优点：滴定速率可加速，但
140分钟
温度不会过高，避免温度控制不好而产生副反应的问题，冋时大大节省能源。
以上两种方法均可让学生尝试：一组学生按方法一进行，另一组学生 按方法二进行，结果、时间、酒精消耗量分别进行比较与讨论。
定法测定市售过氧化氢的含量”在原有教学基础上进行了相应的调整与补充， 增加了一些实验操作探索，大大提咼学生的学生兴趣和探索精神。
小结
从两种方法的测定结果看两种实验方法的优缺点（学生小结）
强调酸式滴定管的反扣式操作一定要正确，否则在滴定过程中容易出 现漏液现象
实验报告
交完整实验报告
3:移液管规范化使用注意点（可请学生示范后由学生找出不足）
二、学生做实验
1:KMnO4溶液的标定（包括草酸钠一级标准物的称量、溶解、定容、
滴定）
2:过氧化氢的含量测定（包括过氧化氢的稀释、滴定）
3:数据处理
备注：对孟老师的实验教学方法很有启发，回到学校立刻实施这新的 教学理思念，在实验教学中实施带着问题教学，对本周实验内容“KMnQ滴
问题2:如何根据动力学原理改进反应速率和如何操作实施？
课堂讨论或引导要点：
酸度：KMnO4溶液只在强酸性条件下才具有强氧化作用，否则产生副
反应，酸度过低出现何现象？酸度过高又会出现何现象？如何控制酸度？酸 度范围如何？（预习时就将此数据收集好）选择何种酸？（硝酸？盐酸？硫 酸？）
反应速率提高：温度、浓度、催化剂。哪个合适？为何？如何实现？
方法一，传统方法t先加热Na2C2O4溶液至75〜85C,然后用已标定 的KMnO4溶液滴定；t加热时如何控制温度？（内壁挂水珠，三角锥瓶下 部烫手，绝不能煮沸）t当温度超过90C和小于60C时分别会有什么现象出 现？T决疋滴疋速率如何控制（慢T快T慢）？滴疋一开始就快会出现多少 种副反应（联系中学知识），导致何种误差？此方法优缺点？