人教版小学音乐三年级下册全册教案目录第一单元《（演唱）太阳出来了》 (3)第一单元《（音乐知识）反复记号》 (8)第一单元《（欣赏）森林与小鸟》 (17)第一单元《（唱歌）美丽的黄昏》 (21)第一单元《（情景剧）森林的故事》 (26)第一单元《（欣赏）朝景》 (29)第二单元《（唱歌）可爱的家》 (32)第二单元《（唱歌）小船》 (36)第二单元《（欣赏）伦敦德里小调》 (39)第二单元《（欣赏）内依巴河》 (42)第三单元《（唱歌）共产儿童团歌》 (49)第三单元《（唱歌）卖报歌》 (53)第三单元《（音乐家故事）聂耳与“义勇军进行曲”》 (58)第三单元《（欣赏）我是人民的小骑兵》 (63)第三单元《（欣赏）歌唱二小放牛郎》 (68)第三单元《音乐实践》 (71)第四单元《（活动）蜗牛与黄鹂鸟》 (74)第五单元《（唱歌）采山》 (78)第五单元《（唱歌）贝壳之歌》 (81)第五单元《（欣赏）打字机》 (85)第五单元《（活动）稍息立正站好》 (88)第五单元《（欣赏）小松树》 (92)第五单元《（学唱京剧）都有一颗红亮的心》 (95)第六单元《（唱歌）幸福花儿开心上》 (99)第六单元《（唱歌）打秋千》 (103)第六单元《（欣赏）月光下的凤尾竹》 (106)第六单元《（活动）民歌之旅》 (111)我的音乐网页《（选唱）咏柳》 (116)第一单元《（演唱）太阳出来了》1教学目标1. 能用轻快活泼的声音演唱歌曲,用歌声表达彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
2. 了解反复记号。
3. 能用简单地声势动作参与音乐表现。
2学情分析《太阳出来了》是一首云南风味的歌曲,羽调式,4/4拍。
此曲节奏欢快,富有动感,层次鲜明,结构严谨,表现了浓郁的民族风格,演唱时声音要活泼,富有弹性,吐字清晰,旋律连贯,富有个性,刻画出一群活泼的儿童嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象。
歌曲中的旋律音程有很多五度、六度的上下大跳的动态来表现一种欢快、活泼、跳跃的情绪,后面紧接八分音符及休止符巩固加强了这种跳跃感及活泼感. 歌曲以跳跃、欢快的旋律展现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
3重点难点用轻快活泼的声音演唱歌曲。
附点四分音符的节奏时值:。
4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】导入一、激情导入:1、师:古今中外,有很多伟大的作曲家歌颂太阳,因为它给地球带来了温暖、阳光,今天老师带来一首有着云南风情的《太阳出来了》送给大家,我们边听边看,云南人民是怎么唱太阳的?太阳出来后,他们的心情又是怎样的?播放《太阳出来了》2、师:这首歌曲的情绪非常欢快、活泼,速度稍快,表现了彝族人民歌唱大自然美好风光的喜悦心情。
是一首彝族民歌。
2【讲授】讲授二、学习歌曲、体验歌曲1.学习第一部分师:下面我们来学习这首歌曲,先观察歌曲的第一部分,这里有个从头反复记号,所以我们要将前四小节从头反复演唱一遍。
这里有“ ”这个符号,这个反复记号表示演唱反复这两个反复记号中夹着的一段,而不是从头反复。
下面听老师演唱第一部分歌谱,同学们可以心里默唱。
(1)分句教谱①学习第一乐句:师:下面请同学们跟着老师一句一句学唱。
a.学唱第一乐句。
师:先来演唱第一乐句,听老师弹奏。
完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏师:同学们请看,这个高音2是附点四分音符,在这儿要唱一拍半的时值,师示范并讲解,第二拍抬起时才唱高音3,请打着拍子和我一起唱。
c.完整演唱第一乐句歌谱师: 下面请同学们和我一起把第一乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
②学习第二乐句a.学唱第二乐句。
师:下面我们来学习第二乐句。
先听老师弹奏一遍(单手慢速弹旋律),完后请你跟我一起慢速演唱。
b.分析附点四分音符节奏师:同学们请看,第一小节和第三小节也有附点四分音符,请打着拍子演唱(老师示范:边打拍子边唱),请你和我一起唱。
c.完整演唱第二乐句歌谱师: 下面请同学们和我一起把第二乐句用稍快的速度完整地演唱一遍。
(2)整体唱谱师:接下来请同学们跟着老师的琴声把这段歌谱按反复记号的要求用稍快的速度完整地演唱一遍。
唱时思考:节奏有什么特点?师:通过观察发现,每一行的第二小节的节奏都是一样的。
歌曲连续地使用八分音符使得旋律更加欢快、活泼。
这就是本首歌曲的节奏特点。
(3)学习歌词师:下面我们一起来试着用稍慢的速度唱唱歌词。
①同学们,由于惯性原因第二乐句的“太阳啊”的音高很容易唱成第一乐句的“太阳啊”的音高,他们是歌词相同但音高不同。
请听第一乐句的开头,教师范唱;请听第二乐句的开头,教师范唱;下面请和我一起把这两句的开头唱唱,先唱第一乐句开头,再唱第二乐句开头。
②同学们,这里的“了”我们要唱成“le”,请听:教师范唱“太阳出来了”,请和我一起唱。
③这里的“山”字有两种表现方式,你们听听哪种更好听,第一种:老师示范平淡的演唱,第二种:示范用渐强的力度演唱“山”字。
很明显第二种好听,好,让我们用第二种方式来演唱,请和我一起唱。
④这里的“太”字音很容易唱扁,请同学们将口型竖起来演唱,快速咬住字头t延长字腹ai,请听示范(师唱“太阳”二字),请你和我一起唱,请再唱一遍。
请将这两小节演唱一遍(师唱“太阳啊”准备、开始)。
师:同学们,接下来我们用稍快的速度将歌词完整地演唱一遍2.学习第三部分师:同学们,第二部分其实就是我们刚才的节奏读词部分,下面我们一起来学习第三部分。
听老师演唱第三部分,仔细听老师在第几小节速度和力度有所变化?(教师范唱)师:很明显在歌曲的倒数第二小节速度放慢了,力度也减弱了,歌曲的情感更丰富了(师范唱最后两小节)。
请我一起唱唱这两小节。
教师语言:下面我们将第三乐段完整地演唱一遍,通过演唱我们发现第三部分与第一部分是一样的,只是多了一个结束句。
3. 完整演唱歌曲师:同学们,请你和我一起跟着琴声用稍快的速度把歌曲完整地演唱一遍。
注意节奏读词部分速度要与歌曲的一、三部分的速度一样。
3【活动】活动欣赏合唱《太阳出来了》师: 同学们,刚才我们用齐唱加朗诵的方式表现了歌曲,这首歌曲还有另外一种演唱形式,我们一起来感受(放视频)。
师:合唱使得歌曲的情感也更丰富了。
4【练习】练习课堂小结师:同学们,今天我们学习了彝族民歌《太阳出来了》,通过歌声感受到了彝族儿童在田野里嬉戏、玩耍,调皮可爱的生动形象,了解了两种反复记号的使用方法,还欣赏了此首歌曲的合唱,今天的音乐课就到这里,同学们,再见。
第一单元《（音乐知识）反复记号》1教学目标1学生能认识乐谱中的反复记号2、学生能正确视唱乐谱中的反复演唱3、学生能在歌曲里正确的演唱反复记号2学情分析乐谱是记载音乐的符号,是学习音乐的工具,那是如何将枯燥无味的乐理知识演变为学生喜欢的事物呢?于是作者便运用创设情境,设计关卡,将反复记号通过学生喜欢的——动画的形式,传授给学生进行讲解、练习、巩固还有课后作业等等环节,实现让学生在玩中学,乐中学的课堂高效性3重点难点从头反复和反复两个反复记号中间的乐谱4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】反复记号第一种:终止线前一个冒号。
分两种情况演奏:如果之前有一个终止线,在终止线之后有一个冒号的,则反复这两个反复记号中夹着的一段;如果之前没有反复记号,则从头开始反复。
第二种:D.C. 记号。
意大利语:da capo,从头反复。
当出现Fine记号时则反复至Fine记号结束。
第三种:D.S.记号。
意大利语:dal segno,从记号处重复。
记号为“※”,从该记号处重复。
第四种:,反复跳越记号,反复跳越记号是段落反复记号的一种补充.一般有1、2两端,弹奏时从头到1结束,再从头弹跳过1弹2,然后结束。
音乐术语——力度记号及术语[Sue_____]Piano (p) 弱Pianissimo (pp) 很弱Forte (f) 强Fortissimo (ff) 很强Mezzo Piano (mp) 中弱Mezzo Forte (mf) 中强Sforzando (sf) 突强Fortepiano (fp) 强后突弱Pianoforte (pf) 先弱后强Diminuendo (dim) 渐弱Crescendo (cresc) 渐强Ritardando (rit) 渐慢;突慢Calando 渐弱;渐安静smorzando 渐弱并渐慢、逐渐消失(常用于结尾处)Con forza 有力的Con tutta forza 用全部力量、尽可能响亮地音乐表情符号cres--cen---do--表示什么意思?长笛《卡门幻想曲》中,《音乐表情术语字典》中查不到。
最佳答案你说的是不是连一起的啊crescendo (音乐)渐强,高潮音乐表情符号a tempo 回原速abbandono无拘无束的,纵情的a cappella无伴奏合唱a capriccio无事先准备的,随意发挥的accel 加快的,accelerado的缩写accentato加重音的,加重的adagio慢板agitato激动地Adagio 柔板Adagio assai 很慢的柔板Andante 行板Andantino 小行板affettuoso感情丰富的affrettando快速的Allegretto poco mosso 稍快的小快板alla marcia进行曲风格alla如同……一样的all arg逐渐加强,逐渐变慢,声音愈加饱满allegramente欢快的,兴致昂然的allegrissimo极快的allegretto稍快板allegro快板,急速的,快节奏的alt最高调,最高调的altieramente极快的amabile和蔼可亲的,可爱的amorosamente温柔的,亲爱的amoroso温柔的,亲爱的andante行板,行板乐曲,缓慢的a nimato活泼的,富有生气的,快的aperto开朗的appassionato热情奔放的,热心的baldo 勇敢的,豪壮的ballade叙事曲,歌谣battuta拍子,特指一小节内第一个重拍ben特别强调的brioso充满活力地calando 渐缓且渐弱calmato 恬静的caminando 流畅的,进行的cantabile 似歌的cantando 如歌的capriccioso 自由的,随想的caprice 随想曲,畅想曲,奇想曲《速度、力度、表情记号》---速度记号---Largo 最缓板Aentoq 缓Adagio 慢板Larghetto 甚缓板Andamtte 行板Andantino 小行板Moderato 中板Allegretto 稍快板Allegro(All‘o)Moderato 中庸的快板Allegro 快板Allegro Assai 很快的快板Allegro vivace 活泼的快板Vivace 甚快板(活泼的)Presto 急板Prestissimo 最急板Piu allegro 速度转快Meno allegro 速度转慢Piu mosso 更快Poco a poco 逐渐地Accelerado=accel渐快Ritardando=rit. 渐慢Rallentando=Rall.渐慢A tempo 原速,速度还原Tempo primo=Tempo I原速,速度还原---力度记号---pp pianissimo 最弱p piano 弱mp Mezzo piano 中弱mf Mezzo forte 中强f Forte 强ff Fortissimo 非常强cresc. 渐强Crescendo 渐强< 渐强decresc. 渐弱Decrescendo 渐弱> 渐弱dim Diminuendo 渐弱poco 稍微、略piu 更、愈>^.Accento 加强地,突强,特重sf Sforzando 加强地,突强,特重fz forzatoo 加强地,突强,特重rf.rfz.rinf. Rinforzando加强地,突强,特重fp Forte piano 加强地,突强,特重---表情记号---Agitato 激动地,兴奋地Animato 精神焕发地Appassionnato 热情地,热烈地Brillante 华丽的Cantabile 如歌般的Con brio 辉煌灿烂的Con moto 活跃的,稍快的Con spirito 精神抖擞的Dolce 甜蜜的,温柔的Doloroso 伤心的,悲痛的Energiaco 用力的,加强的Espressivo 富有表情的Grave 极缓慢的Grazioso 优雅的Legato 圆滑的Leggiero 轻快的Maestoso 庄严的Marcato 加强的Molto 很,甚Morendo 逐渐消失Scherzando 诙谐的Sostenuto 音要持续的Subito 突然的,立刻的ten.=tenuto 音要尽量保持Tranquillo 安静的,平静的Vivo 活泼第一单元《（欣赏）森林与小鸟》1教学内容欣赏管弦乐曲《森林与小鸟》2教学目标德育目标:通过欣赏,让学生认识到热爱地球,热爱动物对我们人类的重要,爱护环境,人人有责,从我做起,从现在做起.。