第十周《我的祖国》歌唱课
教学目标
知识与
能力
熟练、富有感情地演唱歌曲。
过程与
方法
在演唱和欣赏的活动中表达爱国之情。
情感、态
度与价
值观
通过音乐作品中所表现的对祖国河山、人民、历史、文化和社会发展的赞美和歌颂,培
养学生的爱国主义情怀,使学生知道自己是中国人,要热爱自己的祖国。
教学重点
学唱《龙的传人》
教学难点让学生初步认识五线谱,理解音名和唱名的概念。
理解拍号的含义,懂得如何数节拍以及节拍之间的强弱关系。
感受小调式旋律的色彩。
教学准备
PPT、钢琴伴奏
教学方式
聆听法、教唱法
教学设计教学内容师生活动
导入新课一、(在课前5分钟播放流行音乐FALSH版《龙的传人》),吸引
走进教室的学生,预先给他们一个总体印象。
二、新课教学:乐理知识的讲解
1. 音名和唱名
问题一:什么是音符的音名和唱名?
(请学生打开课本NO.5页)
钢琴一共有88个键,白键52,黑键36,在两个黑键为一组的左边的这
个白键我们称呼它为C,从C开始,用七个英文字母表示,排列顺序
往下依次为C、D、E、F、G、A、B,它们在钢琴键盘上是循环使
用的。
这就是音符的音名。
问题二:如果用唱的话,应该怎么唱呢?就唱成“do、re、 mi、 fa 、
sol 、la 、si 、do”,这就是C、D、E、F、G、A、B这几个音的唱
名。
2. 节拍
(请学生翻开课本第13页)
接下来再学一个新的乐理知识——拍子。
①什么是节拍?
在乐曲中强弱拍的循环出现而形成的节奏规律称为节拍。
②最常用的节拍分为哪几种?
(2/4、 4/4 、3/4 、6/8)。
③每一小节只有一个重拍。
2/4 四二拍强弱——一般多用在较为庄严的进行曲,如国歌
等
4/4 四四拍强弱次强弱——一般多用在较为抒情、缓慢
的乐曲里面。
3/4 四三拍强弱弱——一般多用在比较活泼欢快的舞
曲性质的乐曲上。
师:课前导入,播放作品
引出本节课内容。
讲解乐理知识:
1、音名与唱名
2、节拍
3、节拍强弱关系
生:学习乐理知识,作好
记录。
强调每种拍子的强弱规
律特点
总结3/8 八三拍强弱弱
6/8 八六拍强弱弱次强弱弱
三、导入新课:出示图片
(让学生看“课文”中的图片并朗诵图下文字。
)
①“龙”指的是什么?(长城)
万里长城是我们伟大祖国的象征,它蜿蜒盘旋在崇山峻岭之中,像
一条腾飞的巨龙,所以有人说我们中华民族是龙的子孙,龙的传人。
②龙的来历:史书记载,早在四、五千年前,人类处于氏族社会时,
每一个氏族,都拜一种动物,如牛、马、虎、鹿、蛇等,作为本氏
族的标志。
后来,有个强大的氏族,把其他氏族都吞并了,就把各
个氏族的动物标志挤凑在一起,虚构出一个最凶猛的动物形象,这
就是所谓“龙”的来历。
③龙是形象:龙的形象是集中了许多动物的特点:鹿的角、牛的头、
蟒的身,鱼的鳞、鹰的爪。
口角旁有须髯,颔下有珠,他能巨能细,
能幽能明,能兴云作雨,降伏妖魔,是英勇、权威和尊贵的象征。
为此又被历代皇室所御用,帝王自称为“真龙天子”,以取得臣民的
信奉。
但现在中国民间仍把龙看作是神圣、吉祥、吉庆之物。
龙以
它英勇、尊贵、威武的象征,存在于中华民族的传统意识中。
四、学唱新歌——《龙的传人》
①欣赏MP3范唱
②学唱歌曲《龙的传人》
A.轻声地唱,让学生将歌曲旋律与歌词配上。
B.让学生有感情地朗诵歌词,体会歌曲中所要表达的情感。
C.曲式分析——两句,海外华人思念祖国,思念自己的家乡。
《龙的
传人》充分感受了身为龙的传人的华夏游子那种对祖国母亲的无比
思念与眷念的感情。
D.分组讨论本歌曲演唱的形式,共同实施讨论后的方案,四个小组
进行比赛。
③钢琴伴奏,令学生再一次合唱或分小组唱,令学生对歌曲有一个
更进一步的了解。
五、总结本堂课上讲的所有乐理知识。
师:导入图片
生:介绍“龙”的知识
1、“龙”在歌词中的特
指
2、龙的来历
3、龙的形象
生:学唱作品并展开讨论
师:本课总结
板书设计
龙的传人
1、“龙”在歌词中的特指
2、龙的来历
3、龙的形象
教学反思学生普遍比较喜欢这部作品,也能很好的演唱。
所采用的王力宏的《龙的传人》版本深受学生喜爱,学唱时很有劲头,讨论程度也比较深刻活跃,可以说这节课是比较成功的。