英语教育教学案例
孙学英
一教材分析
在英语教学中，我们应当从整体上把握教材并进行分析。
本单元围绕“有礼貌地问路”这个话题展开讨论。
其中这一课时的中心句型是: A:Excuse me! Could you please tell me where I can … B:Sure .There’s …通过该句型的学习，需要掌握一系列的短语和部分地点名词。
多媒体图片的利用为任务型教学的实施提供了极大的方便，它增添了学生英语学习的趣味性，培养学生合作意识和协作精神。
二教学目标
1 认知目标①Vocabularies restroom shampoo drugstore cafédepartment escalator ②能够熟练运用宾语从句③注意目标句型，能用核心句型进行有礼貌地向他人询问信息，同时自己能描述地理位置，给他人指路或提供帮助。
A:Excuse me! Could you please tell me where I can … B:Sure .There’s …
2 技能目标①学会问路以及达到购物或办事的目的。
②学会为他人指明方位以及达到帮助他人的目的。
3 情感价值在学习活动中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务。
三教学重点
①重点单词 shampoo department escalator ②理解并且掌握宾语从句的用法。
③会用目标句型来进行口头交际。
四教学过程
为了有效地完成本课的教学任务，我采用以下几个步骤； 1、课前预习：学生已经具备了一定的阅读能力和自主学习能力，课前我给学生布置了以下预习作业，让学生分组自学单词和课文，并布置以下问题。
[合作探究] IV.读P88-3a课文，然后完成下列各题。
1. we decided ____ _____ ____some students about _____ _____ ____ _____.
2. I go to the mall because my friends _______ ________ there.
3.The air isn’t fresh. I prefer _______ __________.also it’s usually __________.
4. There’s always ____________ _________.
5. It’s also just fun ________ ________people.
6. I like to go ________ ______ ________ ________and listen to CDs.
在备课时，这节课是依据《全日制义务教育英语课程标准(实验稿)》、“考试
说明”及初中英语教学和学生实际情况来设计的。
具体的教学过程如下：
1 Warming up. T:Hello,everyone.We have learned many words about places.Which place do you know? Ss:Library supermarket museum bank caf é school shop hospital ? （设计思路：有利于调动气氛，集中注意力，为下面的内容热身）
2 First learn these phrases and then answer the question “Where can you do the following things?”Write the places in the blanks. ____ buy shampoo ____ get some information about the town ____ get some magazines ____ buy some writing paper ____ make a telephone call ____ buy some stamps ____ get a dictionary ____ save money （设计思路：多媒体呈现，并于师生、生生问答互动，直观教学，吸引学生的注意力，激发学生的学习欲望。
）
3 T:Have you ever been to a strange place or a strang city? Ss:Yes,I have. T:What would you do if had problems there? Ss:I’d ask for help. T:This class we’ll learn how to ask the way. （设计思路：这样顺其自然地导入调动了学生的好奇心与积极性，为下面的话题打下铺垫。
）
4 T:Suppose you are a new student.You want to know your teacher’s office.How can you ask? S:Where is my teacher’s office? T:That’s one way to ask.But there is a more polite way you can say.Could you tell me where my teacher’s office is?Class repeat.You can also ask like this:
5 T:用句型 Could you please tell me where to do sth? 和下面的词组组合成完整的对话。
buy shampoo get some information about the town get some magazines buy some writing paper make a telephone call buy some stamps get a dictionary save money
6 Could you please tell me where I can get a dictionary? 和 Could you please tell me where to get a dictionary?它们的回答：Yes/Sure.
6 There is a bookstore on Center Street. 让学生进行对照,仔细观察，宾语从句也可以和动词不定式进行互换。
同时让同学们总结一下宾语从句的特点，即要用陈述语序。
7 多媒体呈现几幅问路的画面。
通过听力完成书中横线处应填的单词。
8 让同学们用上面的句型来操练对话，通过对话的形式让同学们掌握如何问路，达到购物或办事的目的，学会为他人指明方位以及达到帮助他人的目的。
9 通过练习巩固目标句型。
A①--Excuse me! Can you please tell me where ____ ____buy shampoo in this city? --Sure. ____ a department store over there. ②--Excuse me!
Do you know____ ____save money? --Yes. There is a ____ on Main Street.
③--Excuse me! Could you please tell me ____ ____get to the post office? --Yes. Go ____ the supermarket..
B Do you know ____ to buy shampoo?Oh,I tell you . ____a drugstore on the second floor.Take the ____to the second floor and then you ____left.Go ____ the bank.The drugstore is ____ the furniture store ____ the bookstore.You should be ____to get ____there.
10 让学生总结一下问路的句型及其回答，以达到问路的目的及帮助他人的目的。
11 用目标句型和自己的父母、朋友进行对话。
五教学反思
本节课是新目标英语九年级 Unit11 第一课时，将宾语从句的知识融入有礼貌的问路、指路的教学中。
主要是以有礼貌问路、指路这一话题为主题，将旧知识以宾语从句的形式再现。
我在这节课上把重点放在如何引出目标语言、口头交际上，然后再带出宾语从句，层层递进，难的内容简单化。
根据问路、指路这一话题进行情景对话，此作为难点，为突破难点，采取任务型教学途径贯穿始终，分散难点，逐步击破。
课堂教学中，使用多媒体这一教具，配有节奏的动感画面，联系难点指路用法，利用全身反应法，调动学生的积极性，在潜移默化让学生感知，内化指路用法，收到良好的效果。
接着教师利用多媒体图片及不完整的句子让学生来练习目标句型。
学生在这一步中，锻炼了词图的联系，还编出有个性的句子，在这个环节中，学生的个性得到了体现，体现了新课标“突出学生主体，尊重学生个体”的基本理念。
开发课程资源，拓展学用渠道，这是新课程的基本理念之一，提倡积极利用现代化的教学手段，拓展学习和运用英语的渠道。
所以本节课借助多媒体教学，丰富课本资源。
在本节课中不足之处有两点，今后会在这两个方面努力。
①教师的指令太急，学生不知所错。
②班上还有一小部分学生没有参入到课堂中来。
总的来说，教师在教学活动中发挥了学生的主体作用，设计时教师本着一切以学生为中心，以提高学生的能力为目的，激发学生的学习兴趣，充分体现出新目标下任务型英语教学的作用。