5-6岁育儿知识
5-6岁育儿知识
换牙
儿童开始换牙的年龄一般在6岁左右。
“换牙”•只是民间的一种通俗的说法，在医学上称其为“乳牙替换”。
宝宝的乳牙脱落的顺序通常和长出来的顺序一样，也就是说，下面的两颗门牙常常是最先掉的，接着是上面的两颗门牙。
如果宝宝出牙晚，可能掉牙的时间也较晚。
乐于谈论每一件事
宝宝能比较自由地表达自己的思想感情，有强烈的语言要求，乐于谈论每一件事。
语言的发展与智力和情感的发展互相关联，同时也显示了宝宝的复杂个性，宝宝这时会经常模仿大人的语气讲话。
也乐于表演自己熟悉的故事，扮演简单的角色。
强烈的自尊心
宝宝的内心世界越来越复杂，喜怒哀乐等比较细腻的情感也发达起来，更加敏感，自尊心也更强了。
因此，要尊重独特的个性，保护他的自尊心。
掌握了抽象概念
6岁左右的宝宝，抽象逻辑思维开始发展，能掌握较抽象、概括性较强的概念，如家具、蔬菜、交通工具等，开始理解事物发展的逻辑关系。
什么是“六龄齿”
宝宝到了6岁左右，在第2乳磨牙后方会长出一颗大牙，这就是第1恒磨牙，俗称“六龄齿”或“六岁牙”。
为什么“六龄齿”容易患龋齿呢
由于“六龄齿”在宝宝6岁即开始长出，从牙尖露出牙龈到牙冠完全萌出，约需半年的时间，且牙冠结构复杂，牙面上的窝沟点隙较多，加上这个年龄的宝宝还不能很好的保持口腔清洁，所以很容易使这颗牙齿受到侵蚀，尤其是龋齿症。
如何保护好“六龄齿”
保护六龄齿首先要让孩子从小养成刷牙的习惯。
从牙齿部分萌出时就应开始刷牙，教会孩子正确的刷牙方法，牙齿的颊舌咬合面三个面都要刷到，每面刷8-10次，全口牙要刷3分钟左右才能保证良好的口腔卫生状态。
需要强调的是晚上睡前刷牙特别重要，因为龋致病菌易于在黑暗温暖与湿润的口腔环境中生长繁殖，加上夜间睡眠时咀嚼和语言等活动停止，唾液分泌减少，细菌更容易繁殖滋生。
防止龋齿的有效方法——窝沟封闭
保护六龄齿不让它患龋的最有效的方法就是“窝沟封闭”。
它的原理很简单，就是在清洁牙面之后，将一种高分子树脂材料填满磨牙咀嚼面的窝沟和点隙中，对易患龋的窝沟起到封闭屏障作用，防止菌斑和食物残渣在窝沟内堆积，预防窝沟龋的发生。
窝沟封闭无任何痛苦患儿容易接受，六龄齿最佳封闭时间是牙齿完全萌出后约6-7岁。
如果要做第二恒磨牙的封闭，最适宜封闭的年龄在12-13岁。
培养孩子的口语能力
训练孩子学讲连贯性语言
6岁孩子的词汇已非常丰富了，还掌握了不少短句。
应引导孩子把各种词连起来，连贯地用口语描述某一事物或情景。
愉快地交谈
亲切、自然地与孩子交谈是发展孩子口语能力的一种有效方法。
可结合孩子的年龄，父母从简单到复杂与孩子进行交谈，并做恰当评定，按孩子发展情况进行引导。
游戏
孩子最喜欢玩游戏，游戏中的问答和自言自语，就是练习口语的好机会。
孩子所熟悉或理解的事，都会自然而然地在游戏中通过他自己的语言表达出来。
说绕口令
教孩子绕口令，有助于发展语言。
开始教时正确示范，一句句慢慢学，不可操之过急，待完全学会并习惯后，要求说快就不会错了。
绕口令要有一定的速度，说的慢就不稀奇不好笑了。
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1、身体和动作发展
幼儿5岁时脑重约为成人的75%，6岁时约为成人的90%。
脑的结构已相当成熟，皮质兴奋和抑制过程进一步加强，但仍不够平衡，兴奋强于抑制。
动作的灵活性增强，能较熟练地做大肌肉运动，如单脚跳、多种方法玩球、玩绳等。
平衡能力提高，能攀爬、滑行等。
精细动作机能得到较大提高，能较自如地控制手腕和手指，灵活地使用一些工具，如剪刀、锤子等;能用泥捏出造型
的精细部分。
2、认知能力
无意注意进一步发展，对感举的活动能集中较长的时间。
有意注意有了一定的稳定性和自觉性，集中时间能延长约15分钟左右，有了初步的任务意识。
观察的目的性有所提高，能主动观察周围感兴趣的事物，如芽和树的变化、蚕和蝌蚪的变化等，并能掌握一些观察方法。
记忆的有意性有了明显的发展，能主动记忆所学的内容或成人布置的任务。
抽象逻辑思维开始萌芽，能根据事物的本质属性进行初步的概括、分类，能分析理解事物间的相对关系。
求知欲和探索欲强，常常会提出“这是什么”、“为什么”、“怎么做”等问题，以使用一些材料和工具进行操作、做科学实验等，渴望寻求科学的答案。
喜欢动脑筋和富有创造性的活动，如猜谜等。
3、语言发展
5-6岁幼儿能条理清楚的独立讲述所看到和听到的事情和故事，随着言语的发展，在幼儿思维中，形象和词语的相互关系也逐渐发生变化，词语使用加强，能发清楚全部语音，语言连贯性也增强，逐步摆脱表象、形象的束缚，开始成为思维的工具。
内部言语逐渐在自言自语的基础上形成，言语对行为的调节功能逐步发展起来。
词汇量迅速增加。
言语表达能力明显提高，能较清楚、连续甚至有表情地描述事物，讲得生动、形象。
能较好地用语言与同伴、成人进行沟通交流，能自信地表达个人的观点和主张。
开始对文字符合产生兴趣，会创造自己想像的文字，能较独立地、专业地看图书，理解能力不断增强。
4、社会性发展
自我评价能力初步发展，当别人的评价与自己的感觉不相符时，会表示反对和进行争辩。
多数幼儿有相对稳定的爱好和朋友。
自我控制能力增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。
合作意识增强，初步能控制自己的外部表现，规则意识增强，逐步能遵守集体制定的行为规则。
合作意识较强，能与小组或几个同伴共同玩游戏和完成某些任务。
自律意识增强，在劳动中表现出一定的责任感和坚持性。