我望着渐渐远去的雪儿，心里十分快慰，默默 地说着________。
结
语
这篇课文主要写了文中的“我” 帮助受伤的雪儿，让雪儿重新飞向 蓝天的故事，在与雪儿相识相伴的 日子里，我们建立了深厚的感情。
拓展练习
同学们有自己喜爱的小 动物吗？你们之间发生了怎 样的故事？写一写。
•咕咕直叫 •轻轻捧起
喃喃 施展本领 祝福 向往 盼望
剩下（shèng shèn) 信任（rèn rèng )
捡起（yàn jiǎn)
弧线（gū hú )
阻挡（zǔ zhǔ)
划线（huà huá)
（ 美丽）的弧线 （ 明媚）的春光
（ 金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ）
充满（ 哀伤 ）
剩下（shâng )
信任（rân )
捡起（jiǎn )
弧线（hú )
划线（ huà )
阻挡（zǔ )
用“
”选择字的正确读音。
剩下（shènɡ shèn) 信任（rèn rènɡ )
捡起（yàn jiǎn)
弧线（ɡū hú )
划线（huà
huá) 阻挡（zǔ zhǔ)
“剩”，用音序查字法，应查字母 （ ),用部首查字法，应先查（ ）， 再在（ ）画中查。
剩 下 白 鸽 任 何 忠 实
飘飘悠悠 托 起
捡 到 哀 伤
传
递
盼 望
施 展 蓝天信使
艰难险阻 祝 福 向 往
跌 伤
喃喃说道
明 媚
敷 药
弧 线
认真默读课文，完成填空。 ①爸爸带回一只受伤的（ 白鸽 ）， 我给它取名（ 雪儿 ），盼望它 （ 康复 ）。 ②听爸爸说雪儿是（信鸽），我更 盼望它（ 早点康复 ）。 ③雪儿展开双翅（飞向蓝天），我 望着它，心里感到（ 欣慰）。 这三句话分别是哪些自然段的主要 意思？
苏教版三年级语文下册第二单元
自由朗读课文
1.画出生字词，读准生字词；
2.读通读顺句子，难读的地方 多读几遍； 3.不懂的地方做上记号。
我会读这些字！
diē
mâi
fū
hú
跌 媚 敷 弧
读、写生字
shèng gē jiǎn
āi
yōu rèn
剩 鸽 捡哀 悠任 阻忠 递 盼
zǔ zhōn dì pàn g
信鸽是不怕任何艰难险阻的，能够飞越 千山万水，忠实地为人们传递信息，所 以人们称它们是“蓝天信使”。 于是，我更盼着雪儿 的伤快点儿好起来。
自由朗读第4、5自然段， 找一找描写雪儿和“我”动作 的词语，分别用“▲▲”和 “●●”表示出来，并跟同桌 说说你从中体会到什么。
终于有一天，雪儿展开双翅飞起来了。啊， ▲ ▲ ▲ 我为雪儿欢呼！你看它那双翅膀被春风高高地 ● ● 托起，在蓝天中划出一道美丽的弧线。
▲
依 依 感 不 情 舍 深 厚
雪儿又飞回阳台，转着圈儿 ▲ ▲ 咕咕直叫。我望着它那金黄的眼 ▲ ● 珠，喃喃说道：“雪儿，你去吧， ● 蓝天才是你施展本领的地方。” 我把雪儿轻轻捧起，雪儿望望我， ● 似乎在向我祝福，然后向蓝天飞 ▲ ▲ 去。
▲
同学们，雪儿飞走了，你们 想对它说些什么？
读了这段话，你觉得我是一个（ ）的 我和雪儿一起看着天天飘飘悠悠的白云， 孩子，我对雪儿有着一种（ ）的感情， 我在想（ ）；雪儿在想（ ）。 理由是（ ）。
自读第3自然段， 思考并小组讨论：
1.“我”了解到雪儿有哪 些本领和品格？分别用直 线和虚线画出来； 2.这时 “我”对它的情 感发生了什么变化？
朗读第 1 、2 自 然段, 思考：
1.爸爸为“我”带回 一只受伤的白鸽， “我”的心情怎么样？ 为什么？ 2.“我”是怎样对待 这只白鸽的？把有关 的词语圈出来。
我的腿跌伤了。爸爸、妈妈每天要去 上班，家里就只剩下我一个人。冬天过去 ▲ ▲ ▲ 了，我多么向往外面那明媚的春光啊！
▲ ▲ ▲ ▲
我和“雪儿”初次见面时，我 是一个（ “雪儿”是一只（ 鸽子。 ）的孩子， ）的
朗读课文
“我”和爸爸是怎样对待雪 儿的？
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪白的了， 我便给它取名“雪儿”。过了几天，雪儿和我熟了。我对 雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你安心养伤吧！”
从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天，去看蓝 天上那飘飘悠悠的白云……
作业：
1.有感情地朗读课文，背诵 第4、5自然段； 2.默读第4自然段，联系上下 文，展开想象，写一段话描 述“我”和雪儿告别时的情 景。
雪儿又飞到阳台，转着圈儿咕咕直叫，好似在 说：______________。 我望着雪儿那金黄的眼珠，喃喃说道：“雪儿， 你去吧，蓝天才是你施展本领的地方。” 雪儿望望我，似乎在向我祝福，祝我________。
（ 金黄）的眼珠
施展（ 本领 ） 传递（ 信息 ）
充满（ 哀伤 ）
第一课时完（小结字词串读）
第二课时：朗读课文说说 “我”和爸爸是怎 样对待雪儿的？
跌伤 明媚 •白鸽 充满
剩下 哀伤
捡回 敷药
咕咕
•任何艰难险阻 飞越千山万水 •忠实 飘飘悠悠 雪白雪白
•传递信息
•欢呼
蓝天信使
高高托起
转着圈儿
划出弧线
在括号里填上合适的词。
一（ 一（ 一（
（
）弧线 ）信鸽 ）翅膀
）捧起 （
（ （ （
）的春光 ）的蓝天 ）的白云
）说道
）直叫 （
一（ 道 ）弧线 （明媚 ）的春光 一（ 只 ）信鸽 （高远）的蓝天 一（双 ）翅膀 （飘飘悠悠）的白云
（轻轻）捧起 （咕咕）直叫 （喃喃）说道
（ 美丽）的弧线 （ 明媚）的春光
读一读，你体会到什么？ 从哪些词看出来？
这白鸽是爸爸在路上捡的，翅膀受了 伤。它的身子很脏，眼睛里充满哀伤。 读句子，同桌交流：
“哀伤”是什么意思？ 白鸽的眼睛里为什么充满哀伤？ “我”为什么能感觉得到？
同病相怜
我和爸爸给它洗了澡，敷了药，它变得雪白雪 白的了，我便给它取名“雪儿”。 我对雪儿说：“雪儿，这儿就是你的家，你 安心养伤吧！” 从此，我天天和雪儿一起到阳台上去看蓝天， 去看蓝天上那飘飘悠悠的白云……