• 第六章 • 增加：细胞分化中基因的选择性表达、非洲爪蟾的核移植实验。 • 脐带血干细胞” • 细胞自噬 • 年龄与细胞衰老的关系 • 改变：着丝点改称为着丝粒。 • 有丝分裂仅指分裂期 • 无丝分裂的知识：改为小字，弱化了这一知识点。 细胞衰老：将“自由基学
说”和“端粒学说”升级为正文内容，显示了这一知识的重要性。 细胞死亡： 明确指出包括凋亡和坏死两种方式。
• 细胞全能性的定义：修改为“细胞经分裂和分化后，仍具有产生完整有机体或 分化成其它各种细胞的潜能和特性”。并明确指出“受精卵也是具有全能性的。 龙胆紫：改称为甲紫溶液。
• 细胞大小与物质运输的关系实验改为“思维训练
• 删减：细胞癌变（调整到了必修二）
一.《遗传和进化》教材总体变化
1增加了部分内容：表观遗传、生物进化的证据 2.删除了原教材第六章（从杂交育种到基因工程），
• 删减：体验制备细胞膜的方法的实验
• 第4章
• 增加：载体蛋白和通道蛋白
•
物质跨膜运输方式
• 变化：协助扩散：也叫易化扩散。
•
水分子的跨膜运输：明确水有两种运输方式，更多是协助扩散 胞吞与胞
吐：改为正文，强调其意义。明确胞吞胞吐属于跨膜运输，需要膜蛋白的参
与。
• 删减：删除了流动镶嵌模型，移到到了第三章—细胞膜的结构与功能
• 第一章变化部分：血浆成分表 • 血浆缓冲物质 模拟生物体维持PH相对稳定的机制的实验材料有变化 • 第二节标题由“内环境稳态的重要性”改为“内环境的稳态” • 增加：缓冲对、尿毒症
• 第二章 • 增加了外周神经系统并附一图片 • 新增一节神经调节的结构基础 • 脑神经，脊神经，躯体运动神经，内脏运动神经，自主神经系统，交感副交感神经 • 神经胶质细胞 • 条件反射与非条件反射 • 递质受体复合物 神经递质的降解和回收 • 滥用兴奋剂，吸食毒品的危害 • 大脑皮层与躯体运动的关系
素、雌激素、雄激素、醛固酮等 • 新增性激素对生殖系统发育的作用实验 • 一型糖尿病和二型糖尿病的发病机理
• 协同与拮抗作用 甲亢。
• 删除胸腺激素 • 删除建立血糖调节的模型实验 • 变化：分级调节概念的提出 • 体液调节中的物质新增组织胺、CO\NO • 体温调节和水盐平衡调节不再是小字，各种激素（抗利尿激素、醛固酮、肾上腺素等）调
• 有氧呼吸：葡萄糖氧化分解储存在ATP中的能量由1161KJ，改为977.28KJ。 • 光合作用科学史：有增有减 增加关于希尔反应的内容，和阿尔农的实验； • 光反应将光能转化为ATP和NADPH中的化学能不再用【H】这种简化形式表示
NADPH。 • 暗反应：也叫碳反应。小字部分提到了C3和C5的化学本质。 • 光合作用增加了总结 • 化能合成作用的内容：改为小字内容，弱化了这一知识点。
• 第五章 • 增加：淀粉酶对淀粉和蔗糖水解的作用实验 • 以小字形式补充了细胞呼吸是代谢的枢纽 的一段
义。 • 线粒体的内共生起源学说(思维训练的栏目)。 • 光合作用：新增光谱概念，及阳光穿过三棱镜图。
话，突出细胞呼吸的意
• 变化：ATP：更名为腺苷三磷酸，废除“～代表高能磷酸键”的说法，增加 ATP为主动运输供能的机制。
• 第三章： • 增加：分泌蛋白的合成与运输：新增“粗面内质网”和“光面内质网”概念。
增加了游离核糖体如何参与反应。
• 变化：细胞膜：又称质膜。
糖被：与蛋白质或脂质结合的糖类分子叫作糖被。
溶酶体：植物细胞的亚显微结构图中不再有溶酶体。
细胞骨架：进入正文。
用高倍显微镜观察叶绿体和线粒体改为观察叶绿体和细胞质的流动
增加染色体变异的概念，二倍体概念有改变 单倍体育种改为小字
人类遗传病的概念不再是黑体字，基因检测却单 列为黑体字
第六章
• 章节变化太大 • 章节标题的变化 • 新增“生物有共同祖先的证据”一节 • 调整后续章节
• 现代进化理论不再是以蓝色标题出现 • 增加抗生素对细菌的选择作用的探究实践活动 • 共同进化改为协同进化
1.选择性必修跟原有教材相应内容比则有较大变化。原 《稳态与环境》模块被拆为两大模块----《稳态与调节》 和《生物与环境》
2.与原必修三相比，神经调节、体液调节、免疫调节都由 一节扩充为一章，内容有较多补充。特别是神经调节的内 容，由于分级调节，人脑的高级功能都各安排一节介绍， 内容扩展最多，学时也就增加
蛋白质：肽键更改为连接两个氨基酸的化 学键。
以图示的形式增加了蛋白质的四级结构和二硫键
第3章 细胞的基本结构
细胞膜：又称质膜。
糖脂也叫糖蛋白
植物细胞结构图不再出现溶酶体
游离核糖体也参与了分泌蛋白的合成
第4章 细胞的物质的输入和输出 转运蛋白： 载体蛋白和通道蛋白的介绍，明确
了协助扩散有两种形式。
第5章 细胞的能量的供应与利用 ATP：更名为腺苷三磷酸，废除“～代表高能磷
酸键”的说法，增加ATP为主动运输供能的机制。
ATP供能机制
光合作用的发现相关实验有增有减
第6章 细胞的生命历程 有丝分裂仅仅指分裂期
《分子与细胞》内容变化
• 第1章 • 调整了局部顺序：第二章无机物、糖类内容移到蛋白质之前。 • 删除部分：生命活动离不开细胞 • 变化内容部分：1细胞学说：并“将细胞学说的建立过程”提前到第一节，充
有关的育种内容简化后分散到各章节相应内容。 3.生物进化内容有较大变化，这一章的立意不再是介
绍现代生物进化“理论”，而是介绍“生物的进化”，将 “自然选择”内容单独成节，阐述自然选择与适应的形
成，从而更好凸显“进化与适应观”。 4原必修1的细胞的癌变也移到必修2
二.知识内容的更新变化
增加了归纳法；删除了类比推理法
增加了各种免疫器官和各种免疫细胞分布及作用
增加了树突状细胞及胞和树突状细胞，淋巴因子改为细胞因子
体液免疫和细胞免疫名称都有所变化
风湿性心脏病、先天性免疫缺陷病的病因
第五章
• 其他植物激素的作用更为广泛，作用机理。
• 不同激素的相关性 • 增加第四节环境因素参与调节植物的生命活动（光 敏色素、年轮、春化作用等）
《遗传与进化》内容的变化
• 第一章
• 融合遗传由问题探讨变成开篇正文 豌豆七对相对性状中的种皮的颜色换成了花的颜色。 旁栏思考题提到了归纳法 表现型又可以叫表型 增加了杂交育种专题
• 第二章
• 减数第一次分裂和减数第二次分裂改为减数分裂︱和减数分裂‖
• 新增了果蝇的白眼基因在Y染色体的假设 位于卵泡中央的一个细胞就是卵细胞改为“在 卵泡中央的一个细胞将会发育成卵细胞”
• 在减数分裂的意义中提到了“”无性生殖只能继承单亲的遗传物质 提到了位于X隐形遗 传的特点，删除了交叉遗传概念
• 第三章
• 基因是有遗传效应的DNA片段加了“通常
艾弗里实验处理方式
• 自变量处理中的加法和减法原理
DNA分子改为DNA
• ,五碳糖的碳原子位数已标明 DNA半保留复制的实验证据不再是选学内容，给出全保留 示意图 基因工程由选修移到第四节
毒性T细胞 • 过敏反应“发作迅速“”改为“过敏反应有快慢之分” • 第五章 • 删除了小字内容“影响植物向光性的生长抑制物质” • 增加不同激素的相关性 • 植物生长调节剂的类型及其优缺点 • 增加第四节环境因素参与调节植物的生命活动（光敏色素、年轮、春化作用等） • 改变“其他植物激素的作用更为广泛，作用机理。 • 非极性运输 • 小字“油菜素”改为油菜素内酯
节的作用更为详细 • 激素调节特点由三条变四条，新增“作为信使传递信息“” •点
• 第四章 • 免疫调节单列第四章 • 增加了各种免疫器官和各种免疫细胞分布及作用 • 增加了树突状细胞及作用 抗体的结构图 抗原呈递细胞 • 细胞免疫和体液免疫的作用 • 风湿性心脏病的病因 先天性免疫缺陷病 • 过敏反应的抗体分布、原理， • 改变： 吞噬细胞改为巨噬细胞和树突状细胞，淋巴因子改为细胞因子 • “免疫防卫、监控、请出”改为“免疫防御、免疫自稳、免疫监视” • 体液免疫和细胞免疫示意图都有所变化 T细胞改为辅助性T细胞，效应T细胞改为T细胞
• 第四章
• 明确指出RNA聚合酶具有解旋作用 UGA是终止密码子，特殊情况下可编码硒代半胱 氨酸
• mRNA和tRNA的3端和5端 遗传密码的破译（选学）改为课后“生物科学史话” 中心发则移到第一节基因控制蛋白质的合成
第二节“基因对性状的控制”改为“基因表达与性状的关系”。
• 删除了细胞质基因
• 增加了基因的选择性表达与细胞分化，并且提出了表观遗传。
•人教版高中生物学新旧版教材的对比分析
一、《分子与细胞》教材总体变化
1.调整了局部顺序：第二章无机物、糖类内容移到蛋白质之前。 2.整合了部分内容：对细胞膜的结构和功能以及细胞膜的流动
镶嵌模型 进行了重新整合，由原属于两章不同节的内容整合 成一节 3.细胞癌变这一节移到《遗传与进化》 4.扩展部分内容---第四章 物质跨膜运输方式 5.删除了观察DNA和RNA在细胞中的分布 6.调整和增加了一些实验，如用显微镜观察叶绿体和线粒体，淀 粉酶 对淀粉和蔗糖水解的作用
• 第五章
•
增加细胞癌变
•
基因突变的特点由黑体字变成小字
•
增加染色体变异的概念，二倍体概念有改变
•
单倍体育种改为小字
•
人类遗传病的概念不再是黑体字，基因检测却单列为黑体字
• 第六章
• 章节变化太大 现代进化理论不再是以蓝色标题出现
• 增加抗生素对细菌的选择作用的探究实践活动
• 共同进化改为协同进化
一.《选择性必修一稳态与调节》教材总体变化
表现型又可以叫表型
新增了果蝇的白眼基因在Y染色体的假设
提到了位于X隐形遗传的特点，删除了交叉遗传 概念
第三章
DNA半保留复制的实验证据不再 是选学内容，给出全保留示意图