高三物理曲线运动知识点总结高三物理曲线运动知识点1.曲线运动：物体的轨迹是一条曲线，物体所作的运动就是曲线运动。

作曲线运动物体的速度方向就是曲线那一点的切线方向，而曲线上各点的切线方向不同，也就是运动物体的速度在不断地改变，所以作曲线运动的物体速度是变化的，物体作变速运动。

运动物体的轨迹是它在平面坐标系中的运动图像，与作直线运动物体的位移与时间图像是有着本质的不同，前者是运动的轨迹，后者是其位移随时间变化的规律;前者各点的切线方向是运动物体的速度方向，切线的斜率是运动物体的速度方向与某一方向的夹角的正切，后者各点的切线的斜率是运动物体的速度大小，但它只反映作直线运动物体的速度情况，而不能反映作曲线运动的速度情况。

物体作曲线运动的条件：物体所受的合外力与物体的速度不在一条直线上(也就是合外力沿与速度垂直的方向上有分量，该分量时刻在改变着运动物体的速度方向)2.运动的合成与分解：运动的合成与分解就是矢量的合成与分解，它涉及运动学中的位移、速度、加速度三个矢量的合成与分解。

两个互相垂直方向上的直线运动合成后可能是直线运动，也可能是曲线运动，反过来，两个方向的直线运动合成后可能是曲线，这就提供了研究曲线运动的途径将曲线运动转化为直线运动进行研究。

运动的独立作用原理：如同力的独立作用原理一样，运动的合成与分解也是建立在各个方向分运动独立的基础上。

3.研究曲线运动的方法：利用速度、位移、加速度和力这些物理量的矢量性，进行合成与分解。

(1)在恒力的作用下的曲线运动：这种运动是匀速运动。

一般将运动物体的初速度沿着力的方向和与力垂直的方向上分解，在沿力的方向上物体作匀变速直线运动，在与力垂直的方向上物体作匀速直线运动。

若所求方向与速度和力均不在一条直线上，将速度和力均沿求解问题的方向和与求解问题垂直的方向进行分解。

(2)在变力作用下的曲线运动：这种运动是非匀变速运动。

一般将物体受到的力沿运动方向和与运动垂直的方向分解。

与运动方向一致的力改变速度的大小，与运动方向垂直的力改变运动的方向。

生活中的曲线运动举例子弹射出枪膛,离弦的箭，抛铅球，投篮，过河的船等等都属于曲线运动。

高三物理平抛运动1.平抛运动的特点：(1)物体作平抛运动受力特点：它在空中仅受重力作用，重力是恒力，物体只具有重力加速度。

(2)物体作平抛运动的运动特点：物体的初速度水平，与重力垂直，在水平方向不受外力，物体作匀速直线运动，竖直方向作自由落体运动。

平抛运动是匀变速曲线运动。

2.平抛运动的规律：作平抛运动的物体在水平方向上速度不变，在竖直方向上的加速度为重力加速度，以抛出点为原点，以初速度的方向为x轴正方向，以竖直向下为y轴正方向。

(1)位移关系：水平位移x=v0t ①竖直位移y=gt2 ②位移s= ③位移s与水平夹角为，tan == ④(2)速度关系：水平速度vx=v0t ⑤竖直速度vy=gt ⑥速度v= vx2+vy2 ⑦速度v与水平夹角，tan ===2tan ⑧(3)平抛运动的轨迹方程：由①②两式消去时间t得y=*x2平抛运动中在任何t时间内速度的改变量v=g t，其方向总是向下的。

在平抛运动中，当前面无障碍时，物体飞行时间仅决定于飞行高度，一般情况下，当物体离地面高度h为已知时，物体飞行时间为t=。

扩展作平抛运动的物体，其平抛运动中的水平距离与抛出时的初速度有关，当运动物体的速度改变，其运动过程中的水平距离也将发生变化;当作平抛运动的物体与其运动的物体相遇时，往往是利用它们的位置相同时的位移关系求解;当作平抛运动的物体的速度方向一旦确定，也就可以确定其运动的时间或位移，主要类型如下：1.一个物体作平抛运动，当它的受力情况发生了变化，则运动状态也发生了变化，当物体是由两段不同的运动形式所构成，那么前阶段的速度就是后阶段的初速度，作平抛运动的末速度就是后阶段其他运动的初速度。

2.作平抛运动的物体，它轨迹由初速度和阻碍物(离地面的高度、斜面、墙壁、排球网)所决定，反过来，阻碍物也导致了作平抛运动的物体具有临界状态。

3.相遇问题与相遇两个物体的运动情况有关，扣住相遇物体的位置相同是基本点，位移与相对距离的关系，可从分运动的角度考虑，也可以从合运动的角度考虑。

4.研究平抛运动时，并不都是从水平和竖直两个方向进行研究，所以，在曲线运动的研究方法中，就注意到沿所求解物理量的方向与该方向垂直的两个方向进行分解才是分解的唯一原则。

生活中的平抛运动举例摆球在竖直平面内绕悬点摆动，摆到最低点时绳突然断裂，此后摆球所做的运动;雨伞绕竖直轴转动，伞边缘的水滴甩出后所做的运动(不计空气阻力)从枪口射出的子弹，从飞机上抛下的物体等。

实例分析一1945年8月6日，美国轰炸机向广岛投下代号为Boy的原子弹，原子弹是核武器之一，是利用核反应的光热辐射、冲击波和感生放射性造成杀伤和破坏作用，以及造成大面积放射性污染，阻止对方军事行动以达到战略目的的大杀伤力武器。

在日本战败已成定局的前提下，没过仍然于8月6日、9日先后在日本的广岛和长崎投下了仅有的两颗原子弹。

并通过精密的计算，精准打击了目标。

事后，我们不仅仅为原子弹的威力感到震惊，同时也赞叹于其精准的打击能力，通过对飞机投放出的原子弹所行进的轨迹，我们不难看出，它是一个平抛运动，原子弹在出仓时，在水平方向上拥有一个初速度，并且在出仓后水平方向无外力作用，在竖直方向上，原子弹出仓时初速度为零，并且在出仓后只受重力作用，是原子弹在竖直方向上作着自由落体运动，最终精准打击目标。

实例分析二下雨天，然们为了避免挨浇，都要打着伞出门，在到达目的地后，我们经常会看见大部分人会把伞撑起然后进行转动，落在上面的雨滴就从伞的边缘被甩出，而雨伞也很快就会变干，细心的人们就会发现，其实雨滴被甩出之后，雨滴所做的运动就是一个类平抛运动。

我们可以将这个类平抛运动做的理想化一些，一个平整的没有弧度的雨伞表面，水平放置，我们转动伞柄，慢慢会发现落在伞面的雨滴受到离心力作用会慢慢的跑向雨伞边缘，最终沿着雨伞边缘的切线方向被甩出，甩出时雨伞获得了圆周运动时所具有的初速度，并在甩出后水平方向没有外力的干饶，竖直方向，甩出后，雨滴只受重力作用，做自由落体运动，其运动轨迹就是一个平抛运动的抛物线轨迹。

高三物理上学期学习总结高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,为大家整理了一些高三物理上学期学习总结，希望对你有用!高三物理上学期学习总结篇1通过这次全员的培训中，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。

我从中学习到了很多知识，使我对教学有了更多新的认识。

经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。

怎样成为一个受欢迎的物理老师呢?怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛围，建立平等、民主、信任的新型师生关系?怎样才能?我认为要解决的问题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。

首先，教育学生，从爱出发。

平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。

不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。

只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。

爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。

对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。

师爱要全面、公平。

其次，如何使我们的物理课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为物理老师的我更要关注的是蕴藏在物理课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同进行的探究、交流所衍生的积极的情感体验。

我们不但要传授知识，而且要善于以自身的智慧不断唤醒孩子们的学习热情，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习经验，开启孩子们的学习智慧。

让我们行动起来，做一位有心的烹饪师，让每一节物理课都成为孩子们既好吃又有营养的物理大餐!最后，我还认识到：一节好的物理课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。

一节好的物理课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学生的实际出发，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的知识基础和生活经验是一节成功课堂的必要基础。

二是：关注物理：抓住物理的本质进行教学，注重物理思维方法的渗透，让学生在观察、操作、推理、验证的过程中有机会经历物理化的学习过程，使学生真正体验到物理，乐学、爱学物理。

此外，我认识到：一节好的物理课，不要有做秀情结，提倡简洁而深刻、清新而厚重的教学风格，展现思维力度，关注物理方法，体现物理课的灵魂，使物理课上出物理。

高三物理上学期学习总结篇2高中物理对于大多数人来说是很难学的,这是毋庸质疑的.整个高中物理是比较抽象的,而且都是定量的,计算要求比较高.所以要学好高中物理,正确的方法是必不可少的,甚至是致命的,对此一个高考物理满分者结合自身学习物理心得,奉上关于怎样学好高中物理的几点浅陋看法,希望对同学们的学习有所帮助。

若有不当,恳请指正。

1.全面、深入、准确地理解物理概念、物理规律:例如:对力的概念的理解包括对具体的力(重力、弹力、摩擦力、电场力、安培力、洛仑兹力等)的概念的理解，也包括对一般、抽象的力的概念的理解，还包括力作用于物体产生不同的效果的理解等。

我们需要从不同的角度来理解力的概念，我们在繁杂的力学问题中，在带电粒子在电场和磁场运动问题中，遇到各种各样的力，通过这些问题不断加深对不同性质的力的理解，也不断加深对抽象的普遍的力的概念的理解。

如：静摩擦力可以使物体加速，也可以使物体减速，可以做正功、做负功、不做功，但一对静摩擦力总不做功(做功代数和为零).洛仑兹力的方向总跟速度垂直，总不做功，它只改变速度方向不改变速度大小，这是洛仑兹力的最大特点，其它的力都不具有这一特点.力产生加速度，反之如果发现物体有加速度就判定一定是力产生的等等2.注意物理状态、物理过程的分析。

对一道物理题在弄清题意确定应用的物理规律和研究对象后，就要对对象进行物理状态、物理过程的分析，对问题形成鲜明的物理图像。

这样才容易排除一些错误观念的干扰，找准解决问题的出发点。

尤其是对一些较难的、灵活性较大、情景较新的问题，分析清楚物理过程才容易找到解题的关键条件或问题中的隐蔽条件。

如，两个带同种电荷的小球A，B，电量分别为+Q，+2Q，它们以一定速度在光滑水平面上相向运动，速度大小分别为V，2V，相撞后分别沿与原方向相反的方向运动，当A速度大小重新回到V时，则B的速度大小应该A等于2VB小于2VC大于2VD无法确定很多情况下,一般我们都会根据经验,这满足动量守恒定律,很简单答案就是A等于2V,我们再仔细想想整个物理状态和过程,相撞过程中发生了电荷的转移,相撞后二者之间相互作用力变大了,所以此题答案应为C大于2V3.正确对待解题高考是通过物理试题的求解成绩来区分考生能力的高低、优劣，理解和掌握物理理论当然应该表现为求解各种物理题方面，所以，解一定数量的较多类型的问题是必要的，这有利于加深对物理概念、规律的理解，提高解题的能力。