中心小学教研活动案
随着新课程改革的推进，我校在校本研修制度构建及校本研修的实施上做了大量的工作，也取得了相当的成效，但部分学科在校本教研实施过程中也遇到了一些具体困难，当前突出的问题是如促使学科教研组更有效的开展教学研究，以全面提升教学质量。

为此，结合我校教育现状，为适应新课程改革形势发展的需要，决定在加强以“城乡教研”为主的基础上，我校与北小学、口小学开展校际教研联合体，以进一步丰富学科教研模式，整合教研资源，促进教育均衡发展，为使校际教研联合体的工作常规化，合作共赢，特制定此案：
一、指导思想
以《教育部关于进一步推进义务教育均衡发展的若干意见》、《省普通中小学管理基本规》和滨城区教育局《打造城乡教研联合体，促进教育均衡发展的活动案》为指导，“城乡联手、整合资源、加强研究；发展教师、幸福学生、和谐校园”为宗旨，努力使全办各校全面推进素质教育，达到取长补短，资源共享，相互促进，实现各校办学共同提高为目标。

二、实施任务及目标
（一）共同商议制定联合体章程、工作实施案、规章制度，并互相配合，积极合作，认真落实实施案，做好各项工作。

（二）构建合作交流的平台。

联合体学校不定期开展学校管理的专项研讨活动，对联合体难点问题、重点事项进行研究、交流和决策，形成统一的意见。

（三）建立科学统一的教育教学管理制度。

实行相对一致的学校日常管理、学生管理、质量管理、教师评价考核等。

（四）．整合学科基地负责人、学科带头人、学科骨干教师等专业引领人员的力量，加强教研联合体教学研究有效性的调研和实践探索，促使教研联合体实现理念共享、资源共享、成果共享。

（五）全面开放三校的教育资源，三校教师积极参与听课、评课、优质课展示等交流互动活动，同时，交流先进教育理念、教学式和法，促使两校教师进一步转变教学观念、提高课堂教学水平和业务素质。

把三学校教科研工作有机结合，建立统一的教科研活动制度，以项目合作的形式共同开展教科研活动，研究改进教育教学发展的策略，以教科研为抓手带动两校提升教育管理能力和教育教学法，提高教育质量。

各学校充分发挥各自的资源优势，提供自己的办学经验，为联合体的学校提供无私的帮助，资源共享，优势互补，真诚相待。

（六）对有利于联合体共同发展提高的各项活动，根据实施案的具体安排，在哪个学校活动，哪个学校就要提供各种便条件，努力为活动的开展开绿灯。

（七）对联合体学校管理的各面工作，要无私进行帮助，努力帮助其解决存在的问题，不能推诿扯皮。

虚心、主动接受联合体学校的带动帮扶，积极引进先进的管理模式、教育法，引进骨干教师来校开展帮扶活动。

（八）以学期为单位，及时共同对联合体的工作进行总结，总结经验教训，解决活动中发现的问题，促进今后的更有效的合作。

（九）积极实践，努力创新，提高联合教研的效益。

要加强实践，勇于探索，不断优化其组织机制、组织形态及活动容形式，推动办学理念、管理制度、教改经验、科研成果共享交流，要加强合作、强化
互动，寻找共同发展目标，找到相互间最佳结合点，以共同发展创造新成果，以新成果推动新发展，真正实现交流发展的“双赢”。

四、教研联合体“联合”的主要容：
1、开展联合培训。

充分整合教研联合体的集体力量，发挥团队精神，在寒、暑假和日常培训中共用优势资源，开展丰富多彩、富有实效的教师培训活动，提高教师培训工作的实效性。

2、开展联合教研。

通过教研联合体，实现骨干力量的整合，集思广益，梳理联合体教学、教研和教师专业成长尤其是课堂教学改革中存在的问题，进行既分工，又合作，集中优势资源解决重难点问题，形成经验各校共享，克服目前有些学校同学科教师少、骨干教师少、教研活动效果低下的弊端，提高教研活动实效。

3、开展双向交流。

互通有无，相互借鉴，开展经常而富有实效的交流，实现共同发展。

4、致力资源共享。

教研联合体各学校在教研设备、师资、软件等面开展互助共享活动。

在集中教研，集体备课面实行共同商讨，分工突破，资源共享，努力实现优势资源利用的最大化。

5、开展联合检查。

办事处教委到每个教研联合体的一个单位视导时，本单位校长要及时通知其他学校，选派骨干教师参加联合检查，增加学习交流机会。

教研联合体使教研活动跨越一所学校的“院墙”，学校联合进行教研活动，使教育教学教研走向一个更广阔的天地。

我们要发挥资源优势，开展联合体之间合作共助，均衡发展，共同提高。

使教研联合体真正成为我办教师共同提高、共同进步的桥梁。

三、组织保障机制
（一）成立领导机构
1、成立联合体领导小组。

由教委万花主任、中心小学孝立营校长、
北信永武校长、口伟华校长组成。

2、成立联合体工作小组。

由三所学校分管教学的领导及学科教研组长组成。

（二）组织协调机制
由办事处教委具体协调各类问题；联合体领导小组负责对教研联合体的行政管理；联合体工作小组具体负责对教研联合体的业务指导。

（三）经费保障机制
教研联合体的日常活动经费一般由各成员单位共同承担；展示、交流等规模较大的教学研究活动和奖励经费另行安排。

（四）评估激励机制
建立教研联合体年度评估制度，由办事处教委制定评估细则，对教研联合体进行综合评估，对成绩显著的予以表彰和奖励。

（五）强化制度规。

加强制度建设，形成良好的运作机制。

出台相对完善的工作章程，使联合体的运作依照程序，有条不紊。

（1）每学期初出台学期活动计划和提前一成型具体活动案制度。

计划和活动案要可行性强，确保落实。

活动组织与设计不因循守旧，力求特色鲜明、创新性强、实效性强，具有可推广性。

（2）实施学校上传交流资料规定。

每处学校应该及时整合利于共享的资料上传至交流平台，该项任务的完成情况作为评价联合体学校工作成绩的重要依据。

（3）实施专项档案管理制度。

各学校安排一名专人负责收集联合体各项活动的相关材料，设立专项档案，不断积累充实，以备交流学习和视导检查。

（4）实施联合体负责人工作述职制度。

每学期期中和期末，学期负责人要写出阶段工作书面总结，现场述职，总结经验教训。

（5）实施工作奖惩问责制度和教研组三校捆绑式评价。

四、工作容
1．根据课程改革、师资培养的需要，以学期为单位，制定教研联合体工作计划，教研联合体做到教研活动时间、教学进度、教学研究重点统一。

2．组织开展研究课观摩、说课评课、联合备课、主题沙龙、交流示等教研活动。

各类教研联合体每次教研活动要求有主题、有容、有反思、有记录。

全体人员在教研联合体中要发挥主体作用，充分参与各项研究活动。

3．教研联合体建立统一的教学质量监测机制，在学生综合素质评价、学业质量测评等面，统一分析研究，每学期撰写学业质量测评报告1—2份。

4．教研联合体要深化课堂教学改进计划的实施，从学生的学习、教师的个人教学反思中，发现和归纳出1—2个在新课程具体实施过程中遇到的共性问题，作为教研联合体学期或学年教研重点或研究课题，以课题为载体，任务为驱动，提高教研活动效益。

5．充分发挥学科带头人、骨干教师在教研联合体中的作用，通过专业引领、同伴互助、个人反思，构建教学研究共同体，全面提升全体教师特别是青年教师的学科专业素养。

6．教研联合体要依托区学科或教委特设，增设教研联合体专栏，定期发布教研动态和研究成果，为教研联合体的合作交流搭建有效平台。

7. 全面推进“高效课堂”式，追寻理想课堂的高效性
各学科共同体的工作核心是围绕课堂效率的提高，探索有效课堂实施的路径。

大家抓住有效教学的基本环节，不断探索理想课堂的模型，努力发挥联合体的团队效应，注重专题研修，全面推进“高效课堂”教学式。

五月份，各科教研组长带领同科教师，积极有序地探索具有滨城特色的理想课堂模型，在教学的有效性上实现突破性的飞跃。

五、活动安排
附：市西教研联合体领导小组
组长：奎清
副组长：万花
成员：孝立营、伟华、信永武、董学强、海延、文荣
.
新蕾“校际教研联合体”
活动案
. 市西校际联合体
还来不及享受美丽的锦瑟华年，就已经到了白发迟暮，一生匆匆而过。

生命，就是这样匆匆，还来不及细细品味，就只剩下了回忆。

生命匆匆，累了就选择放下，别让自己煎熬痛苦，别让自己不堪重负。

放下该放下的，心才会释放重负，人生才能安然自如。

人生就是一个口袋，里面装的东西越多，前行的脚步就越沉重。

总觉得该得到的还没有得到，该拥有的却已经失去，苦苦追寻的依然渺茫无踪。

心累，有时候是为了生存，有时候是为了攀比。

只有放下羁绊前行脚步的重担，放下阴霾缭绕的负面情绪，才能感受到“柳暗花明又一村”的豁然开朗，领悟到“一蓑烟雨任平生”的超然物外。

人生本过客，必千千结。

不是所有的相识都能地久天长，不是所有的情谊都能地老天荒。

有些人终究是走着走着就散了，成为我们生命中的过客。

爱过，恨过，都会装点我们原本苍白的人生，感曾经在我们生命中出现过的人。

如果无缘继续红尘相伴，就选择放下吧，给自己和对都留一段美好的回忆和前行的空间。

鱼总是自由自在地在水中快乐游弋，是因为鱼只有七秒钟的记忆，只在一瞬间，鱼便忘记了所有的不愉快。

所以，忘记所有的不愉快，才能为美好的情绪留出空间，才能让心情灿然绽放。

林清玄说：一尘不染不是不再有尘埃，而是尘埃让它飞扬，我自做我的。

是呀，世事喧嚣纷扰，放下纷扰，做一个快乐的人，做自己快乐的主人！。