• 小组案例分步式、滚动 式讨论
• 任课教师和实践教师课 堂引导
– 课前确定分组和创业项 目：
• 选课后形成5人的小组， 8月30日前告知任课教师 本小组所选定创业项目 的基本内容，以便任课 老师为小组聘请创业导 路江涌 2019/2/21
• 每小组配备一位创业导 师，导师随堂点评
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教师、创业导师及小组成员责任
基于《百森如何教创业》的 《创业机会识别与分析》课程设 计
内容
• 1. 《创业机会识别与分析》 课程设计思路和演示
• 2. 关于“如何教创业”的一 些思考
路江涌 2019/2/21 2
《创业机会识别与分析》课程演 变
2014，MBA+ 双学位合班； 8讲座+ 1报告+1嘉宾 分享
路江涌
2019/2/21
• 任课教师和实践教师
– 讲授课程框架内基本知 识 – 引导案例讨论 – 引导课堂游戏 – 辅导小组创业项目
• 小组成员（MBA学生）
– 课前预习案例 – 课上积极参与讨论、充 分分享小组创业项目 – 课后完成小组作业 – 最终完成小组报告
• 创业导师
– 每位创业导师负责在课 程期间指导一个创业小 组项目
MBA课程
Netflix Nespresso Webvan Zipcar 综合上述案例
游戏 未来趋势和创业 机会 精益创业画布 精益创业画布
工具 “未来雷达图”、 “消费趋势画布”
“精益创业画布”
“精益创业画布”
棉花糖塔 创建顾客人物原 型 观察的力量
“精益创业画布” “人物原型”、“ 故事板”、 “问题访谈”、 “移情图”、 “解决方案访 谈”、“用户价 值图” “使用者旅程图”、 “MVP访谈” “精益创业画布” “精益创业画布” 无
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课程基本信息（MBA课程为例）
• 选课要求
– 人数限制50人 – 小组选课模式：
• 即每5位对探讨某个创业 项目（机会）有共同兴 趣的MBA同学结伴选课。 人数限制50人
• 课程特色
– 基于“卓有成效创业” 理论和“精益创业”实 战框架 – 探讨经典精益创业案例 – 引入丰富课堂游戏 – 采用翻转课堂形式
第5次课 10月21日
第6次课 10月28日 第7次课 11月04日 第8次课 11月11日 第9次课 11月18日 第10次课 11月25日 MVP： 验证产品与市场匹配 增长核算： 验证模式成长假设 商业模式反思
路江涌
综合上述案例
拼装游戏
综合上述案例 综合上述案例
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叠杯子 纸飞机、 反思创业体验 无
本科课程
工具 “未来雷达图”和 “消费趋势画布” “六顶思考帽” “思维脑图”
理解商业模式（一）： Webvan（叫你的外 卖到课堂） 了解用户 理解商业模式（二）： Nespresso（现场体 验各种咖啡机） 开发产品 理解商业模式（三）： Zipcar（打车来上课） 分析市场 分析客户风险、产品 风险、市场风险 验证（一）：验证问 题与解决方案的匹配 验证（二）：验证产 品与市场的匹配 验证（三）：验证成 长假设 小组报告、嘉宾点评
– 每位创业导师随堂参加 2次课程，现场点评各 路江涌 2019/2/21
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课程时间 第1次课 9月16日 第2次课 9月23日 第3次课 9月30日 国庆放假 第4次课 10月14日
讲授内容 课程介绍 +创业环境、趋 势和机会
案例 Kindle
刻画创业项目的商业模式 （一） 刻画创业项目的商业模式 （二） 分析商业模式风险和假设 客户开发： 发现用户和问题 设计思维： 验证问题与解决方案匹配
小组最终报告
2019/2/21
无
课程时间 第1次课 9月15日 第2次课 9月22日 第3次课 9月29日 国庆放假 第4次课 10月13日
讲授内容 案例 游戏 Kindle 课程介绍 + 洞察创业 未来趋势和创业 （带上你的阅读器） 环境和趋势 机会 Netflix 机会漫步 探索创业机会 （分享你追的剧） 机会筛选 Steve Jobs 认识（创业者）自己 访谈创业者并自 我评估 （请你崇拜的创业 者来课堂）
精益创业画布 棉花糖塔 拼装游戏 纸飞机 叠杯子 无
综合上述案例 综合上述案例 综合上述案例 综合上述案例
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ห้องสมุดไป่ตู้
2019/2/21
本科与MBA课程对比
创造
添加“探索创 业机会”、 “认识（创业 者）自己”， 帮助本科同学 了解创业基础 概念
消除
增加
减少
消除“商业模 加大课堂讲授 降低实际项目 式反思”； 部分、课后作 部分的比重， 业部分、课堂 但每个小组还 没有实践教师 游戏部分； 是要有自己的 项目 和创业导师。 但不排除根据 增加现场体验 课程进展请 MBA同学做导 师（一鱼多吃）
把商业计划刻画出来
找出风险最高的部分
系统测试你的计划
认识问题
确定解决方案 定性的验证
定量的验证
将问题和解决方案匹配起来
产品和市场匹配
把商业计划刻画出 来
第1步，刻画你的商业模式 （第2-3次课）
找出风险最高的部 分 系统测试你的计划
认识问题
定义解决方案 定性的验证
定量的验证
大部分A计划注定要失败 精益画布（制作迅速、内容紧凑、携带方便） 制作第一块画布，头脑风暴，得出几块需进一步分析 和验证的画布
路江涌
创建顾客人物原 型 观察的力量
“人物原型”、“移 情图”、“故事板”、 “精益创业画布” “使用者旅程图”、 “精益创业画布” “精益创业画布”、 “用户价值图” “精益创业画布” “精益创业画布” “精益创业画布” “精益创业画布” 无
第5次课 10月20日
第6次课 10月27日 第7次课 11月03日 第8次课 11月10日 第9次课 11月17日 第10次课 11月24日 第11次课 12月01日
路江涌
2019/2/21
8
课堂构成因素
内容 卓有成效创业理论和 精益创业框架 主导人 教授+实践教师
真实、动态的实践案例
学生+实践教师+ 教授 课堂互动游戏（《百森》） 学生+教授 实用分析工具
创业导师点评
路江涌 2019/2/21 9
学生+教授
创业导师
精益创业的逻辑框架
精益创业实战流程
三个步骤： 1. 把商业计划（A计划）刻画出来 2. 找出A计划中风险最高的部分 3. 对计划进行系统测试 两个匹配： 1. 问题和解决方案的匹配 2. 产品和市场的匹配