【新教材小学语文】穷人课文分析人 教部编 版1
【新教材小学语文】穷人课文分析人 教部编 版1
提示：桑娜是因为抱回邻居西蒙家的孤儿， 不知怎么跟丈夫说而沉默。
示例：唉，我可怜的丈夫，为了我们这个 家已经够辛苦了。如今，我又抱回了邻居西蒙 家的孤儿，这只会让我们的生活雪上加霜。我 该怎么向他说呢？他会不会生气呢？……不管 怎样，我们总不能不管可怜的孤儿吧！他应该 会支持我这样做的吧？
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3.历代书家正是在观察、体悟、回归 自然的 过程中 ，提炼 了书法 的点画 样式， 丰富了 书法的 生命意 象，升 华了书 法的审 美境界 ，终将 书法内 化为书 家的人 格修养 和心性 表达。
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4.中华饮食文化不仅在物质层面上体 现了人 对世界 和自然 的深刻 认知与 利用， 更在精 神层面 上表达 了人对 美好事 物不懈 追求的 愿望。 在全球 化时代 ，中华 饮食文 化并不 会失去 自我， 而将在 人类普 遍的文 化价值 认同之 下进一 步为世 界各国 所认同 。
5.自然作为环境与自然作为其自身是 完全不 一样的 。自然 作为其 自身以 自身为 本位， 与人无 关。而 自然作 为环境 ，它就 失去了 自己的 本体性 ，成为 人的价 值物。 一方面 ，它是 人的对 象，相 对于实 在的人 ，它外 在于人 。
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6.对于当今人类来说，重要的是要将 自然看 成我们 的家。 家，不 只是物 质性的 概念， 还是精 神性的 概念。
课后习题
快速默读课文。说说课文主要讲了一 件什么事。
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚， 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的 两个孤儿的故事。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的 句子，有感情地读一读。说说从这些描写 中，可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。
人物对话描写如课文第12-27段，通过 对话说明桑娜夫妇二人的想法不谋而合，突 出表现了他们的善良；心理描写如课文第24段、第9-11段，从这些描写中可以看出桑 娜夫妇是勤劳、善良、充满爱心的人。
勤劳善良 朴实善良 乐于助人
勇敢坚强
主旨概括
本文记叙了一个寒风呼啸的夜晚，桑娜 与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的 故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的 悲惨生活，赞美了桑娜和丈夫宁可自己吃苦 也要帮助别人的美好品质。
拓展延伸
列夫·托尔斯泰的名言
一个有良知而纯洁的人，觉得人生是一件甜美而快 乐的事。
课文解读
课文的题目是“穷人”，读课文，找一 找桑娜一家的“穷”体现在哪些方面？
渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补 一张破帆。
地扫得干干净净，炉子里的火 还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。
环境
劳动
丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风 暴出去打鱼，她自己 也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光 吃穿 着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只
从渔夫的反应中，你感受到了什么？
语言、动作、神态描 写说明了他与桑娜一样有 着一颗甘愿自己受苦也要 帮助别人的高尚心灵。
但桑娜坐着一动不动。
表现了什么？
“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”
“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。
丈夫的理解，使桑娜沉浸
在激动、兴奋和快慰中。这
“一动不动”的动作恰如其分
一切使人团结的是善和美，一切使人分裂的是恶与 丑。
记住吧：只有一个时间是重要的，那就是现在！ 如果错过太阳时你流了泪，那么你也要错过群星了。
随堂练习
一、多音字组词。
mēnɡ （ 蒙骗 ） 蒙 ménɡ （ 启蒙 ）
měnɡ （ 蒙古 ）
qiǎnɡ （ 勉强 ） 强 qiánɡ （ 要强 ）
jiànɡ （ 倔强 ）
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7.环境美的根本性质是家园感，家园 感主要 表现为 环境对 人的亲 和性、 生活性 和人对 环境的 依恋感 、归属 感。
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有鱼。
学习第一部分
海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间 渔家的小屋里却温暖而舒适。 思考：这句话运用了什么写法？说明了什么？
屋外
对比
屋内
寒风呼啸
温暖舒适
桑娜勤劳能干。
桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷 和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活， 还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不 论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包， 菜只有鱼。
你们知道哪些穷人的故事？ 《伏尔加河上的纤夫》
卖 火 柴 的 小 女 孩
13 穷 人
走近作者
列夫·托尔斯泰（1828—
1910），19世纪伟大的批判现实 主义作家的杰出代表，俄国最伟 大的作家之一。
主要作品：《战争与和平》 《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
字词学习
我会读
xiōnɡ yǒnɡ pénɡ pài
二、选择恰当的关联词填空。
宁可……也……
与其……不如……
尽管……还是……
（1）桑娜一家__尽__管___生活十分艰难，__还__是___决
定收养西蒙的孩子。
（2）渔夫和妻子__宁__可___自己多受些苦，___也____
要把西蒙的孩子抱回家中抚养。
（3）桑娜觉得__与__其___看着西蒙的孩子活活饿死，
地表达了她当时的心情，收到
了似平静又不平静的效果。
学完这篇课文，你有什么感受？ 示例：桑娜一家虽然生活贫困，但是 精神却十分富有。宁愿自己受苦也要帮助 别人，这样的美好品质值得我们每个人去 学习。在生活中我们也要做乐于助人的人。
结构梳理
穷人
桑娜 渔夫
等待渔夫 探望西蒙 抱回孩子 侥幸回来 会熬过去
汹涌澎湃
jiàn
溅起
ɡē
搁板
yòu
保佑
ɡuǎ
寡妇
kùn
困难
quán
蜷缩
tǎn tè
忐忑
zòu
揍人
xī
熄灭
āi
唉
èn
嗯
ɡā
吱嘎
zāo
糟糕
ó
哦
kuí lí
魁梧黧黑
lín
湿淋淋
méi
倒霉
mɑ
我嘛
zhòu
皱眉
sháo
后脑勺
hēi
嘿
结构给这些字分类。
澎湃溅熄
困唉淋嘿糟霉
嘛喃皱勺
上下结构
同情、自责
啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……
嗯，揍我一顿也好！”
承担一切后果的决心
宁可自己受苦也要收养孩子的美好心灵。
找一找，哪些词语表现了桑娜的矛盾心理？
脸色苍白
神情激动
忐忑不安
活该
自作自受
学习第三部分
听说西蒙死了，渔夫有什么反应？ 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。
“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯， 你看怎么办？得把他们抱来，同死人待在一 起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！ 快去！别等他们醒来。”
渔家的小屋“温暖而舒适”，这样的 环境描写对刻画桑娜这个人物有什么 作用？找出课文中其他描写环境的句 子，体会它们的作用。
渔家的小屋“温暖而舒适”的环 境描写突出表现了桑娜的勤劳能干。
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描写环境的句子：屋外寒风呼啸，汹涌 澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
谢谢观看！
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1.人类进入有阶级的社会以后，这种 原始的 乐舞也 开始出 现变化 。一种 是属于 民间的 演艺， 如迎神 、赛会 时，乡 民们常 要进行 祭神等 活动， 同时还 表演一 些舞蹈 等。
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2.自然而然即为自由自在，是人生的 最高境 界，也 必然是 书法的 最高境 界。
__不__如___自己多受些苦，把他们抱回来。
三、选出下列句中省略号的用法。
A.表示说话断断续续
B.表示省略递增
的次数
C.表示语气的跳跃
（1）古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始 终不见丈夫回来。（ B ）
（2）“谢谢上帝，总算活着回来啦。……我不 在，你在家里做些什么呢？”（ C ）
（3）“我？”桑娜脸色发白，说：“我嘛…… 缝缝补补……”（ A ）
勤劳
贫困、艰难 心理描写
桑娜对丈夫、对孩子的爱
学习第二部分 风掀起她的围巾，卷着被刮断的什么东 西敲打着邻居小屋的门。桑娜想起了傍晚就 想去探望的那个生病的女邻居。 思考：桑娜在担心丈夫的同时不忘邻居 的安危，说明她是一个怎样的人？
心地善良
她的心跳得很厉害，自己也不知道为什 么要这样做，但是觉得非这样做不可。
作用：突出表现了海上天气恶劣，表明 桑娜一家生活艰难。丈夫出海，生死未卜， 也为下文写桑娜的心理活动做铺垫。
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小练笔
“是啊，是啊，”丈夫喃喃地说，“这 天气真是活见鬼！可是有什么办法呢！”
两个人沉默了一阵。
沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文 内容，写一写桑娜的心理活动。
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课外作业
1.有感情地朗读课文，用自己的话复述 课文内容。
2.你的生活中有没有像桑娜一样热心助 人的人，想一想他们的感人事迹，与同学和 老师分享。
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“这样做”指的是什么？ 收养西蒙的两个孩子。
不知道为什么要这样做 非这样做不可 这看似矛盾的心理活动表现了什么？
桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
读第9自然段，思考： 桑娜把孩子抱回家后她的 心理活动是怎样的？从中 你能感受到什么？