27.漏
2.板书课题。

3.引导学生联想“漏”的含义。

二、初读课文，随文识字。

（用时：13分钟）
1.教师巡视，指导学
生读课文，并给每个自然
段标序号。

2.指导学生学习生
字、新词。

1.学生熟读课文，画出文
中的生字新词。

2.小组之间利用识字卡
片互相交流识字方法，自学生
字新词。

2.给下列加点字选择正确
的读音。

脊．背（jǐ jí）
颠．倒（diān diàn）
旋．风（xuán xuàn）
3.一字组多词。

三、再读课文，整体感知。

（用时：17分钟）
1.指导学生再读课
文，思考：
（1）老婆婆说的
“漏”指的是什么？
（2）老虎和贼认为
“漏”是什么？
2.引导学生整体把握
课文内容。

1.自读课文，把课文读
通、读顺，并从整体上把握课
文的主要内容。

2.全班交流思考题。

4.老婆婆说的“漏”是指
__________________________；
老虎和贼认为“漏”是______
___________________。

四、指导书写，课堂小结。

（用时：5分钟）
1.教师范写，指导学
生书写本课生字。

2.学生书写，老师检
查书写情况。

1.学生在老师的指导下
认读生字、新词。

2.注意易写错的字。

喂：不能多写一撇。

贼：不能少写一撇。

3.学生自由书写，巩固生
字词。

5.看拼音，写词语。

lòu yǔ mò fēi
（）（）
lì hɑi p iān xīn
（）（）
时：5分钟） 2.布置作业。

板
书
设
计
教学反思
本课教学重在引导学生读故事、讲故事，不仅使学生深入了解了课文内容，还激发了学生学故事、讲故事的兴趣，提高了教学效果。

《漏》教学片段
◆品味故事情节，体会故事的趣味性。

师：老婆婆的一句话，让老虎和贼吓得魂飞魄散，在逃命的过程中发生了一系列好笑的事，让故事更加有趣。

你觉得哪些情节最有意思呢？读文后和大家分享一下吧。

（生默读课文，感受最有意思的情节）
生1：听了老婆婆说“就怕漏”，老虎和贼都没搞清楚“漏”为何物，就吓得浑身发抖，他们还自认为自己见多识广呢，真是既讽刺又好笑。

师：说得真好。

那请你来读一读描写老虎和贼的内心想法的句子。

（生1朗读）
生2：我觉得老虎驮着贼，贼骑着老虎的这一情节最有意思，他们都把对方当成了“漏”，都想互相摆脱。

师：这一情节设置确实很有意思。

一系列的巧合让他们互相以为对方是漏，都疲于奔命。

还有哪些情节大家觉得很有意思呢？
生3：我觉得老虎和贼清醒了以后的做法最可笑，他们都不甘心，还惦记着小胖驴，但当他们又一次相见时，又是相互被吓倒，刚清醒一会儿，又吓昏过去了。

生4：文章结尾对“漏”的明释，也极大地讽刺了老虎和贼的自以为是，让读者捧腹大笑。

师：大家都说得很好。

（同学们掌声响起）。