2．师生分析原因，及时订正。
3．智力冲浪题点拨。
2．根据老师的提示，从不同的角度和方位观察，分析事物的数量和所处位置。
3．积极思考。
（1）运水果的车队中，谁在最前面？谁在最后面？
（2）谁在梨树的上面？谁在梨树的下面？
（3）小猴在谁的上面？在谁的下面？
……
[板块二]
1．让学生仔细观察图片，分析图画中出现的事物，并说一说图意。
2．引导学生从不同的方位观察分析事物：上面、下面、左边、右边、前面和后面，同时要考虑到随着参考物的不同，方位也在发生变化。
四、分层练习、内化提升（预设10分钟）
回忆、体会前面的知识，提出问题并解决。
五、当堂检测，评价反思（预设10分钟）
1．☆《一课一练》第54页第1、2、3题。
2．☆☆《一课一练》第54页第4题。
3．☆☆☆《一课一练》第54页中的智力冲浪题。
[板块四]
运用所学的知识再提出一些问题来解决。
[板块五]
1．教师帮扶学困生的作业。
3．鼓励学生看图提问，主要让学生以方位为中心提出问题。
三、全班交流，提炼建模（预设9分钟）
1．积极思考解决问题，巩固方位知识。
2.独立思考后，交流合作探讨问题。
（1）运水果的车队中，松鼠在最前面，小灰鼠在最后面。
（2）小猴和小鸟在梨树的上面，小白兔在梨树的下面。
（3）小猴在小白兔的上面。在小鸟的下面。
2．大家思考，如何来解决刚才我们提出的问题。可以先独立思考，再合作交流。
3．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案：好，接下来还有没有同学能从数量方面提出问题？独立思考和交流讨论后汇报。
4．充分肯定学生提出的合理的问题，并鼓励学生解决提出的问题。
5．表扬回答正确的学生，充分肯定他们的答案，最后集体讲评订正。
丰收的果园
教学内容
教材P74～P75
三维目标
1.通过实际情境激发学生的学习兴趣，体现日常生产、生活中存在着的数学问题。
2.复习已经学习的数和计算以及方位等有关内容，培养学生初步提出问题的能力。
3．初步学会用数学的眼光观察生活，解决生活中的一些数学问题。
教学重、难点
通过观察讨论、自主探究，解决数学问题。
3．经过独立思考和交流讨论后，学生提出问题。
（1）树上有几只鸟？又飞来了几只？一共有多少只？
（2）苹果树有几棵，梨树有几棵？一共有几棵树？
（3）苹果有几筐？梨有几筐？
4．独立思考和交流后，汇报结果。
5．认真听讲，订正错题。
[板块三]
1．充分肯定学生提出的合理问题，并给予表扬。最后总结所提出的问题，复习一下关于方位的知识。
教学资源
教学图片
学程设计
导航策略
一、揭示课题，明确目标（预设3分钟）
学生认定学习内容和学习目标。
[板块一]
师：秋天到了，果园里的水果都成熟了，小动物们来到果园里参加劳动。（出示“丰收的果园”教学挂图）
揭示课题：丰收的果园
看了课题，你想知道什么？
二、目标驱动，自ห้องสมุดไป่ตู้学习（预设8分钟）
1．认真观察，仔细分析图中出现的事物。