初中体育课堂有效教学策略研究
摘要：在当今社会中，人们越来越重视身体素质的培养，关注身体健康的发展，因此在青少年阶段培养健康的生活方式是受益一生的事情。

所以针对此种情况，初高中的体育课堂所承载的内容越来越多，对体育课堂的有效性的要求也越来越多。

通过我当体育老师的经验结合科学的教育理念，在本文中我将要谈谈我对于如何上好初中体育的理解。

关键词：初中体育；课堂教学；有效性；策略
因为现今社会的大背景对初中体育课程提出了新要求，我们首先来看看现金我们的初中体育课堂存在哪些不足。

在我的课堂教学中通过调查和平时与同事的交流中我发现：在上课过程中，教师教的认真，学生学得也认真，但是课堂的效率很低。

它表现在以下的一些方面：教师没有整体概念、理论教学和实际操作没有很好的结合、教学内容的不明确、未能完成预设目标、教学层次的低下等等。

这些情况使得学生的学习状态不高，渐渐失去了学习体育课的兴趣，不能自主学习，缺乏学习的主动性和创造性，进而影响了学生其他科目的学习和健康人格的培养。

体育课堂本来是学生活力的焕发与个性的张扬，但是在课堂上完全感觉不到学生完成体育项目而获得成功的欢乐。

教师和学生实际付出的精力与大的的目标不协调、不对等。

因此，如何使我们初中体育教师在拥有新课程背景下的课堂下达到教学的有效性，掌握如何更好地提高课堂教学有效性的方法，是摆在我们大家面前的一个难题，我经过不断的教学实践与探索，就如何的提高体育课堂教学的有效性，提出了自己的观点和看法。

一、初中体育的重要性
体育教学是以各种身体练习为主的实践活动，它能增强学生的体质，塑造学生健康体魄，为学生以后的学习生活打下坚实的基础。

同时体育课程在初中学科的教育中占有自己独特的地位。

所以说提高初中体育课堂教学的有效性是我们亟待研究和探索的重要教育课题。

提高体育课堂的教学质量。

二、如何理解初中体育课堂的有效教学
有效教学不仅是一种现代的教学理念，同时也是一种教学的实践活动，它通过教师遵循教育的教学规律以完成的教学目标，最终实现教与学的统一。

初中体育有效性课堂教学策略，是指体育教师为完成教学大纲达成教学目标，通过对体育教学活动的清晰认识，调节和控制教学活动而进行的一系列的执行过程。

为了更好地促进体育教学课堂的有效实现，教师应按照国家教育方针和课程计划的要求，在规定的时间和地点，依据体育新课程标准(或教学大纲)，选择最佳的教学方式，促进学生体育在健康知识、体育技能、活动的理解、以及情感、态度、价值观等方面的发展。

三、如何更好地使初中体育课堂教学有效实施
（一）首先教师要根据课标的要求提前做好课前准备工作，制定计划，明确本节课的学习目标
课前准备是更好地提高课堂教学的有效性的基础，在上课前教师应做好备课工作，通过分析教材理解教材，从而明确本节课的教学目标以达到心中有谱。

教学目标可以指导体育教学和体育学习的更好执行。

根据自己的多年经验，我觉得的教学实践活动中教师应根据不同能力的学生设置不同的要求，制定一个具体的范围，而不是一个定量的数字，以达到教学目标的“弹性化”，也就是教学中常说的“跳起来摘桃子”。

而教师在陈述每节课的目标时应准确具体，具有可执行性可测量性。

比如在具体的教学活动中我们可以这样描述目标：这节课学生要练习的是跳短绳，在下课的时候要达到的目标是学生在30秒钟内能跳30到50次就合格了50次以上为优秀。

设置不同的标准激发学生的积极性
（二）为激发学生学习兴趣可采取灵活多变的教学方法。

我们知道，针对不同的教学对象和不同的教学内容教师为保证课堂有效性的实施应采用不同的教学方法。

教学方法的选择应重点放如何调动学生学习的积极性。

只有通过多样化的教学的形式，才能调动学习的学习兴趣。

在此我根据自身实践，建议教师有选择性的采用游戏法教学、比赛法教学、自主学习法、合作学习法等。

例如在教学耐力跑时，为克服学生枯燥乏味的心理，可要求跑时的队形多变，采取定向越野，接力跑，比赛跑等方式。

这样使学生体验长跑的乐趣，调动学生学习的积极性和主动性。

与此同时，要根据学生的实际情况选择恰当的有针对性的教学方法，个体指导，使每个学生经过自身的努力都能达到技术和学习的要求，充分激发学生个体的潜能发现其特长提高其能力。

（三）根据学校和学生的实际情况选择适合的教学内容。

比如在山区的学校，开展游泳课的条件就不具备，那么这一体育项目就没有实施的可能了，在贫困的地区体育器材较少的情况下就需要教师更好的准备学习的内容，理论课就可以多一些。

所以为达成国家要求的体育教学目标，教师就必须合理的选择教学内容，激发学生的学习兴趣。

首先，教师选择的教学内容要具有用性，通过游戏等活动，充分调动学生的主动性和积极性。

在课程导入部分，老师可以设计一些与本节课有关的游戏活动，为学习的内容做好铺垫。

其次，教师教授的过程中结合中学阶段学生身心发展的需要，选择适合的教学内容。

教师在选择教学内容前可以到学生中去考察和分析，针对学生的个体差异提出不同的要求和目标，比如可以让男生打篮球，女生踢毽子。

（四）活跃课堂氛围，促进和谐的师生关系的建立。

活跃的课堂氛围可以促进学生的有效学习。

首先教师应积极建设和谐融洽的师生关系，关注学生的心理状态，和学生打成一片。

在初中，学生很容易因为喜欢一个教师而喜欢他的课程。

其次，教师要努力保持宽松、和谐、愉悦的教学氛围使学生灵活运用场地、自己布置器材。

另外，教师应转变角色，改进课堂交流的模式，引导学生自主学习，培养学生的创造性思维。

提高学生的参与度。

（五）强化体育课堂教学评价
有效的教学评价对学生的影响力是巨大的，它，能激发学生兴趣，活跃课堂教学气氛。

而体育课堂的评价内容应对学生的体能、理论知识、体育学习态度、
合作精神等方面进行评价。

在课堂上教师应全面掌握学生的学习活动，了解学生的掌握情况，发现问题，使学生更好的学习。

四、小结
总之，提高初中体育课堂教学的有效性是实现素质教育的内在要求。

教师应从学科特点和学生实际出发，让初中的体育课堂教学焕发生命的活力使学生受益一生。

参考文献
[1]马辉：《浅论对初中体育教学的几点认识》，《体育世界：学术版》，2011(2)。

[2]吕贤清.中学体育教学有效性研究[J].赤峰学院学报(自然科学版).2013年03期
[3]张岳.也谈提高体育课堂教学效果[J].现代阅读(教育版).2012年22期。