人教版美三年级上册《黑与白》教案设计
引导阶段
发展阶段
欣赏感受阶段一、引导阶段
1、图片导入。

（出示课件）
请同学们欣赏老师带来的黑白画图片（斑马图片、太极图等），
让学生回忆生活中具有黑白现象的事物（如围棋、服装、斑马线、
书法等），初步感知黑白画面。

师：同学们看这幅图片是什么动物啊?
生：是斑马。

师：恩，斑马今天要参加一个宴会，穿了一件漂亮的衣服，请
同学们观察一下它的衣服有什么特点呢？都有哪些颜色？黑色多
还是白色多？能不能用几个字来概括？
生：画面中只有简单的黑色和白色。

师：是呀，说到斑马会让联想到与咱们生活中密切相关的，就
是咱们在十字路口等红绿灯要经过的是什么呀？
生：是斑马线。

教师出示图片，让同学观察斑马线的特点？
师：斑马线是由简单的黑色和白色组成的。

咱们回忆生活中具
有黑白现象的事物有哪些?
生：围棋、服装、斑马线、书法等，使学生初步感知黑白画面。

师：这些画的共同特点就是只有简单的黑色和白色。

这就是咱
们今天要讲的黑与白。

2、板书课题
黑与白
二、发展阶段
1、看一看：（学生观察、对比黑白图片与彩色图片）
学生讨论交流对它们不同的感受。

引导学生认识黑白对比所带
来的独特美感。

师：刚才我们说了它属于黑白画，那黑白画给我们带来了哪些
不同的感受呢？观察一下黑白图片和彩色图片说说它们的不同之
处在哪里？
教师小结：黑白画是指用黑、白两种颜色巧妙组合来进行创作
的各类图画作品。

包括黑白版画，黑白插图，印章图案，素描，国
画的白描、水墨、黑白装饰画以及黑白画电脑设计等。

那么相反不是单色画的画就是色彩画，因为画画时材料的不
通过学生欣赏图
片，来激发学生的
学习兴趣，同时培
养学生的观察能
力。

课件展示课题，让
学生学习更加有
趣。

引导学生认识黑白
对比所带来的独特
美感。

学生畅谈欣赏感
受，加深对黑白画
美感的理解，了解
黑白对比形式在不
同类型作品中的运
用。

欣赏图片让学生体
会黑白画的魅力，
了解黑白画的特
点，点燃学生创作
的热情，酿造学生
教师示范步骤
学生实践创作阶段
评价阶段
拓展同，以及因材料不同而采用不同表现技法的色彩画又分为水粉画
（不透明水彩画），水彩画（透明水彩画），油画等。

2、赏一赏（欣赏大师的作品）
教师提出欣赏的问题：
（1）你发现黑白画是怎么创作的？
（2）构图是怎样的？表现形式是怎样的？
欣赏多种类型的优秀黑白艺术作品，教师简要介绍作品的媒材
与创作方法。

黑白画的特点就是形体夸张变形，在构图的时候就要突出主
题，简单概括。

黑白画就是以点，线，面制造黑白灰的画面效果，
想突出主要特征，就在主要特征的物体上多加装饰，例如用简单常
用的线条来装饰，线条还可以加粗等。

（3）教师带学生欣赏多种类型的优秀黑白艺术作品，教师简
要介绍作品的媒材与创作方法。

学生尝试运用绘画画出一幅黑白画
小稿。

（4）学生分组讨论自学课本方法一的分割法，并请小组长发
言分割法是如何运用的？
教师小结：首先，画出动物外形；其次，水平分割；再次，垂
直分割；最后涂色，完成。

在分割的时候一定要注意线条之间的距
离不能太窄，空隙不能太小，涂色的时候是交叉涂色。

3、做一做：
（1）教师示范：教师出示制作的视频资料。

师示范展示一组即时贴制作的黑白画《树》，引导学生欣赏并
学习它的优秀的构图方法、绘制方法。

（2）师引导学生分析观察范作的使用材料及特点，并提出问题：
师问：这是什么材料？
生答：即时贴。

师问：材料有什么特点？
生答：即时贴的特点：生活中常见，易裁剪和粘贴等。

（3）学生分组进行探究学习作品中的绘制方法，提出问题：《树》
作品是用什么方法表现的？总结画面分割的绘制方法。

（4）布置作业：
创作的冲动。

师生通过交流，总
结出即时贴在生活
中十分常见，背面
有胶，易于刻贴或
剪贴的特
性。

特别提醒学生注
意刻刀和剪刀的
安全使用，发现问
题及时示范纠正。

明确提出作业要
求，使学生做作业
时有目的性。

提出多元化表现
作业内容，学生容
板书设计
附：评价量表
教学反思
《黑白画》是人教版三年级上册美术教材中的第六课内容。

它属于造型、表现领域，主要是让学生能够用绘画的方式表现故事，要求绘画的内容能够很好地表达文字的意图，通过此实践活动，来培养学生的想像能力和绘画创造能力。

我的
教学理念是：“以人为本”，面向全体的原则，实践练习为照顾不同层次的学生，注重学生学习方法的指导和引导，尤其是黑白画创作方法上的学习和借鉴；另外，在实践中注重培养学生的创新意识和创造能力，为学生发挥自己的想像能力和创造能力提供空间；同时在实践中还注重建构学生积极向上、团结协作、热爱集体、关爱他人、热爱生活的美好情感。

一、欣赏导入，激发兴趣。

兴趣是最好的老师，有了兴趣，就有了好的开头。

黑白画以熟悉的黑白画图片导入，接近学生的认知水平和实际情况，带领学生回忆生活中具有黑白现象的事物，我以此导入，揭示课题，不仅吸引学生注意力，而且使学生在趣味中不知不觉进入新课。

二、注重引导、在看中学。

黑白画学生往往只注意其中的欣赏情节，只会品味图片的趣味性，这时就需要我们做教师给予引导、引领，在学习借鉴这一环节，在优秀的黑白画作品欣赏中学习黑白画创作的方法，通过学生观察、对比黑白图片与彩色图片，引导学生认识黑白对比所带来的独特美感。

绘画是视觉艺术，在看中学习别人的长处也是学习绘画的一个重要的能力，作为美术教师的我很注重在平时的教学中帮助学生养成这种良好的学习习惯。

三、挑战自我、为学生提供施展空间。

当学生的学习欲望被充分调动的时候，也是动手实践的最佳时机，学生在欣赏中学会一些创作的方法后，往往会有实践的欲望，他们的想像能力比较丰富，创造力也较强，为了让学生的能力有效发挥，同时又能照顾不同层次的学生，我精心设计了三个练习：一是图片欣赏后的自由绘画练习；二是通过探究学习动物大象分割法；三是教师示范即时贴《树》，通过由同学们任选其一，即给学生们一些选择性，又给他们留有一定的自由发挥空间，同时在创作过程中也具有一定的挑战性。

四、展示自我，促进学生良好品质和情感的构建
在最后的展示环节，学生自述自己的创作内容和创意后，引导其他同学给予评价，不光在绘画技法方面我给予一定的引导，同时在内容上良好的思想和情感塑造也给予了一定的建议。

美术不光是教会学生一些美术知识和技能技法，更重要是学生良好的道德、机敏的才智、高尚的情操的养成，这才是美育。

课上我请学生们自主分组通过不同的方法来完成作品的创作，如：绘画、分割法制作《大象》，即时贴制作《树》等等，学生可独立完成，也可两个或四个一组进行创作。

学生的积极性非常高，展评作品时，我分组请学生到台前讲出自己的创意，台下的同学当评委提出鼓励的语言，发表自己的见解。

个别同学想独立完成一个作品创作，我给他们自己命题的空间，完成创作。

他们很投入，格外认真，平日里不爱动手
涂色的孩子也开始争分夺秒的完成作品，每个人都感觉到了一种紧张有趣的创作过程。

本课我经过反思还有以下不足之处：
1、导入环节再简短些，在学法指导、尤其是黑白画创作方面的方法，如如何构图，演示示范如何用点线面的方式进行涂色，再作个示范就更完美了。

2、在学生展示练习成果的时候，多引导其他同学给予一些评价：如不足之处、完善意见等在学生说不出的时候，教师适当点拔效果会更好，才能更好地提高学生的审美能力。

■作者单位：枣庄市薛城区实验小学
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