初中政治八年级下册高效课堂资料
初中政治七年级下册高效课堂资料
5.2在品味情感中成长教学设计
【目标确定的依据】
1．相关课程标准陈述
“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准：
1.1关注社会发展变化，增进关心社会的兴趣和情感，养成亲社会行为。

“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。

1.2了解青春期闭锁心理现象及危害，积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命
成长的意义。

2．学情分析
情感生活是初中学生青春成长的重要领域，与他们的道德修养、法治学习密切关联。

学生通过现实生活中的种种关系获得安全感、归属感、信任感、有力感、责任感等基础性感，是学生丰富生命体验、获得成长、参与法治建设的重要基石。

本课引入“情感”话题，帮助初中学生将生活中情感体验与道德学习、价值学习相联系，引导学生在觉察认识情感的基础上，将青春的创造力与自身的情感经验，对生活的美好愿望相融合，积极影响自身环境，传递情感正能量。

3．教材分析
第二框在品味情感中成长，引导学生在日常生活中有意识的发掘美好的生命体验，通过人际交往与外部环境的积极互动，获得美好的情感体验，帮助学生负面感受转化为成长的助力，激励学生积极主动的影响生活环境，学会创造美好的情感体验。

本框共安排了两目内容。

其一，体味美好情感。

本目要把握好“体位”和“美好”两个关健点，表达了三层意思。

其一，体验美好情感，促进提升精神发展。

其二，通过人际交往、与外部环境的积极互动，获得美好情感。

其三，将负面体验转化为成长助力。

第二目传递情感正能量。

本目突出“传递”这一行动指向，强调学生主动影响改善环境，在人际交往中传递、正向的能量，共同创造美好生活。

表达了两层意思，其一，要有主动影响环境的意识和意愿。

其二，积极与人交往，传递美好情感，创造美好生活。

【教学目标】
1.通过分析典型事例，学习以实际行动创造美好的情感体验，传递美好的情感，传递生命的正能量。

2.通过阅读感悟，认识生活中美好情感的作用，学会通过合理的的方式获得美好的情感。

3.通过自主学习，结合生活实际，正确认识生活中的负面情感体验。

【教学重难点】
重点：如何获取美好的情感。

难点：以实际行动传递美好的情感，传递生命的正能量。

【课时安排】
1课时
【评价任务】
1.针对目标 1，设计一个典型案例，通过分析，能够回答出传递美好情感的意义、做法。

2.针对目标 2，结合典型案例，能写出获取美好情感的方式。

3.针对目标 3，利用课本上的具体案例，说出负面情感体验对人的影响。

【教学活动设计】
教学环节教学活动评价要点（一）导入新课，板书课题
一、导入环节（2 分钟）
导入语：同学们，通过上一节的学习，我们知道了情感是丰学生能够富多彩的，但美好的情感不是自发形成的，而是在生活中，通过理解目标，明确参与一些有意义的活动逐渐获得的，我们正是在品味美好情感的本节课的学习过程中成长起来的。

1 教育任务。

课件展示课题
（二）出示学习目标
1.学生读目标，明确本节课的任务。

2.老师作好简要的目标解读。

过渡语：请同学们根据自学指导的要求，开始自主学习。

（一）出示自学指导
围绕学习目标认真阅读课文p42-p46 页的内容，根据学案提
示在课本上规范标注出下列问题, 用铅笔勾画出问题的答案，做
二、先学环节（13 分钟）好序号标记；自学中的疑难问题用红笔标注出来。

评价 1. 默读导学问题课本，自学课
1.美好情感的意义（作用）有哪些？本，找到问题的
2. 美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪答案，做好序号
些？）标记。

3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？
4.体验负面情绪对我们的生活有什么影响？找不到答
5.生活中我们应该怎样传递情感正能量？案的同学小声
（二）自学检测反馈请教组内同学。

认真阅读课本 P48 页探究与分享，完成后面的问题评价 2. 独
1.浩浩为什么会心里不舒服？这是一种什么感受？立完成任务。

完
2.浩浩这样的感受有什么意义？成后小组内交
参考答案：换检查，补充完
1.浩浩因为辩论会发挥失常 , 没有能够为班级争得荣誉, 形善。

三、后教环节（15 分钟）成了差耻感和挫败感, 因此心里感觉不舒服。

这是一种负面感受。

2.①生活中某些负面的情感体验尽管不那么美好 , 但对于我们
的成长也有意义。

体验负面感受可以丰富我们的人生阅
历 , 使我们的生命变得更加饱满⑼学生相互
②学会承受一些负面感受，善于将负面情感转变为成长的助解答，老师点拨力，也可以让我们从中获得美好的情感体验，不断成长。

补充。

上述问题还有没解决的吗？小组内互相解答，解答不了的再
班内共同解决。

过渡语 : 同学们，随着年龄的增长，我们的情感会越来越丰
富，情感在我们的生活中发挥着巨大的作用。

到底有哪些呢？请
根据学案提示，完成下列学习任务，先独立思考，再组内交流，
准备展示。

（一）合作探究
学法指导：认真阅读材料，抓住关键信息，自主思考下列问
题；回扣教材，思考相关知识点；归纳知识，初步列出答案要点，
做到条理化。

先自己思考，然后小组内相互交流、补充，注意记
好要点，准备全班展示。

2017 年 5 月 4 日上午 , 海航近百名“小红豆”青年志愿者在
美舍河三号桥旁, 开展了助力“绿水青山共卫美舍河”公益活动。

评价 3 交记者在现场香到, 烈日炎炎下 , 百余名身穿红马甲的海航“小红流、讨论、分析豆”走进美舍河畔三号桥 , 分别从美舍河三号桥和东风桥河段两能够根据对所端出发 , 沿着河岸对绿化带内的烟头、塑料袋、纸屑等垃圾进行学知识的理解了认真细致的清理。

志愿者们个个汗流泱背, 衣服都湿透了。

他写出传递美好们以实际行动践行生态保护理念,也影响了周边的市民和群众主情感的方式、意动参与 , 共同捡拾垃圾。

义及具体行动。

结合上述材料 , 某校七年级 (1)班的同学开展了一次“传递美总结好答题思好情感”的主题班会 , 请你参与并完成下列任务。

路。

注意审题。

(1)海航近百名“小红豆”青年志愿者是通过什么方式传递
美好情感的 ?请你列举几种传递美好情感的方式。

(2)请你分析海航近百名“小红豆”青年志愿者参加公益活
动的意义。

(3)请你为本次主题班会拟写一条宣传标语。

（ 4）生活中我们应该怎样传递情感正能量？
要求：学生先独立思考，然后自己先写出自己的思考，然后
小组内交流，交流时先说答题思路，再说具体答案。

四、训练环节（15 分钟）
答案提示：
(1)参加有意义的社会活动。

阅读、与人交往、走进博物馆
或自然、欣赏艺术作品等。

(2)有利于奉献爱心 , 关心社会发展 ; 有利于增强志愿者们的责
任感 , 培养积极的情感 ; 有利于实现人生的意义 , 传递美好的情感。

(3)开放性答案 , 如 : 体验美好情感 , 传递生命正能量 ; 品味美好
情感 , 促进身心发展。

(4)①我们要用自己的热情和行动来影响环境。

②在与
他人的情感交流中传递美好的情感，传递社会正能量。

③在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感的过程中不
断获得新的感受。

答题方法指导：①读：要认真阅读材料，带着问题读材料，
从材料中挖掘有效信息；②联（连）：找到材料与所学知识的连
接点，即找准问题的答题角度，③组：有条理地组织答案，尽可
做到简洁、凝练。

（二）质疑问难, 巩固所学
请同学们认真巩固本节所学知识，明确问题和答案，并加以
背诵，准备当堂检测。

有疑难可以向同学老师寻求帮助。

过渡语：一节课的时间过得真快，同学们的学习效果怎么样
呢？请快速加强记忆。

( 一 ) 当堂训练评价4：快巩固识记下列问题，尤其是要熟记带有★符号的题目。

要求：速记忆，争取最记住后组内两两相互检查。

短的时间内掌
1. 美好情感的意义（作用）有哪些？握最多的题目，
★2. 美好情感是怎么产生的？（获得美好情感的方式有哪
些？）
3.举例：在生活中，你有哪些美好的情感体验？
★ 4. 体验负面情绪对我们的生活有什么影响？
★ 5. 生活中我们应该怎样传递情感正能量？
（二）自我反思评价5：对
1. 回顾你的成长经历，你有哪些负面的情感体验？你现在怎照自我谈感受，么来看待它们达到情感教育提示：感受负面体验带给我们的正向影响。

目标。

2.熟记所学，尝试构建思维导图。

课堂总结：本节课我们通过正确认识正面情感和负面情感，学会体味美好的情感，学会传递情感正能量，在生活中创造美好
情感体验，使我们的生命更有力量，让世界变得更加美好。

附：板书设计体味美好情感
在品味情感中成长
传递情感正能量
【教学反思】。