（1）自己试着分一分。 （2）交流分的结果，边分边跟大家说一说你是怎么分的。
二、自主探究，探讨“平均分”方法 b.交流分法，提升认识“平均分”
把18个 平均分成6份，每份（ ）3个。 不论怎样平均分，分的结果都相同，只 要每份分得同样多，就是“平均分”。
二、自主探究，探讨“平均分”方法 2.每份有几个，可以分成几份。
（1）把8个果冻，每2个一份，能分成（4 ）份。
（2）这种分法是平均分吗？你怎么知道的？ （3）通过刚才的分法，你想到了什么？ (4)刚才这两个例子，意义相同吗？
平均分的两种含义：
1.把一些物体平均分成几份，求每份是多 少。
2.每几个一份，求这些物体能分成几份。
三、练习深化“平均分”的理解
（一）辨析练习
人教版小学数学二年级下册
表内除法（一）
主探究，探讨“平均分”方法
1.平均分成几分，求每份是多少。
（1）看上面的图，你能知道了什么信息？ （2）你能提出什么问题？
二、自主探究，探讨“平均分”方法
a.实际操作，应用“平均分”
把18个 平均分成6份，每份几个？ 分一分。
哪些分法是平均分？是平均分的在括号里画“√”，不是平 均分的在（ ）画×。
（ √）
（ ×）
（ ×）
（ √）
把 10 个面包平均分成 5 份，每份有( 2 )个面包。
三、练习深化“平均分”的理解
（二）深化练习
（1）一共有（ 16）片枫叶，每（ ）4 片一份，平均分成了 （ ）4 份。
（2）如果将这16片枫叶，平均分成2份，每份（ 8）片枫叶。
（三）拓展提高
12 根筷子，每位 一双够吗?
你帮小熊分分看。
小结： 平均分的方法
例2-----------按指定份数分
平均分
例3-----------按每份的个数分
四、课堂作业
作业：第11页练习二，第1～4题。