湖南文艺版高中音乐鉴赏《动感地带——中国通俗音乐》
精品教案
湖南文艺版高中音乐鉴赏《动感地带——中
国通俗音乐》精品教案
课题中国通俗音乐
课时一课时
课业类型新授课
本课是(湖南版)教材音乐鉴赏模块第五单元第七课的内容。
教材分析通俗音乐(尤其通俗歌曲)是高中学生最喜爱和关注的一种艺术
形式。
教材主要以回顾的形式，概述了中国通俗音乐的简要发展
历程，并以其发展的脉络选取了各时期的代表作品。
教情感 1、能自信、积极的演唱熟悉的通俗歌曲，并能进行简单的创作。
学目标 2、理性的看待中国通俗音乐，站在一定的高度审视和欣赏这一目现代音乐艺术，有客观、准确的判断标准。
标知识了解中国通俗音乐发展的简要历程及其代表作品，了解中国通俗
目标音乐的发展方向，纠正学生偏颇的音乐信仰。
教学重点通俗音乐在中国的发展历程及发展方向。
教学难点 1、信息量大，内容多，时间紧。
2、培养学生建立理性、客观的审美价值观。
教学方法 1、兴趣教学法，比较、探究教学法。
2、充分运用以电脑多媒体和网络为代表的现代信息技术。
3、用平等互动的师生关系调动学生的积极性:本节课的内容
学生较熟悉，老师可采取虚心学习的态度，调动其积极性。
1
教具多媒体课件钢琴
教师活动学生活动教学构想
请同学欣赏两首歌曲的片段: 从学生的
1、现在正在流行的通俗歌曲兴趣喜好从兴趣出导
2、流行于上世纪20年代的通俗歌曲出发，用发，调动学入提问:喜欢哪一首,并阐述原因。
对比的方生情绪，营
思考:同是通俗歌曲，为什么给我们的感受如此法引发学造活跃的
不同,(通俗歌曲的时代性) 生的思课堂氛围。
导入新课。
考。
纵观中国通俗音乐的历程，走过了不长
但很坎坷的路。
一、中国通俗音乐的鼻祖:黎锦晖先生
欣赏歌 (1891-1967)。
《毛毛雨》就是他在1927年引导学生
曲，作出诞创作的。
中国最早的流行音乐也就出现在这对熟悉的
回答。
教生个时期。
上世纪二三十年代在上海、南京、现代通俗
学武汉等大都市，随着歌舞表演、有声电影的音乐追其过传播而广泛流行开来，风格柔和、优美、流根、究其程畅，富有民族化。
源。
二、欣赏《毛毛雨》，并从音乐的角度进行
分析。
总结这个时期通俗歌曲的特点。
中国发生了一系列大事件:(1937年——
1945年:八年抗战;1945年——1949年:
2
改解放战争;1959年——1961年:三年自然1、用学过与学生已
革灾害;1966年——1976年:文化大革命)的历史知经掌握的
开中国通俗音乐在这一时期基本上处于一个识回答问历史知识
放停滞不前的状态，但在1949——1959十年题。
2、欣相结合，形
前间，轻音乐一度取代了通俗音乐。
赏音乐。
成一个网
产生原因及社会背景。
状知识体
欣赏代表作品《青年友谊圆舞曲》。
系。
带领学生集体感受圆舞曲三拍子的律
教动。
学《课标》指一、模仿港台:1978年改革开放，国门1、共同演
稍一打开，新的文化思想一拥而入，人民疲唱熟悉的过出:对于高
倦了文革时期“强、硬、响、快”的风格后，歌曲，感程中音乐课
一股脑接受了港台“清新、温和、流畅、优受当时的
程来说，知
美”甚至“软绵、小资”的音调和思想，大风格特
改识与技能
陆在一段时间内的创作、演唱都一味的模仿点。
革的教学是或照搬港台音乐。
师生共同学习演唱《乡间2、聆听代
开必要的。
但的小路》。
表作，积
二、模仿欧美:以崔健为代表的中国摇极参与讨放应把音乐
滚音乐时代到来了，欣赏《一无所有》片段。
论、交流、后知识与技三、中国的音乐家们反思:中国的流行评价等活能的学习，
音乐到底该怎么走下去,是全盘西化,还动，对通
放在丰富、
是走中国自己的有特色的道路,然后发现俗音乐作
生动具体我们有着非常宝贵，非常巨大的财富可以利品进行价
的音乐实用:民族音乐。
1、民歌，五十六个民族的值判断，
3
践活动中。
民歌，异彩纷呈。
2、中国的戏曲:我们有体验中国
国粹京剧和各种地方的戏曲形式，这都是通通俗音乐
俗音乐可以利用的素材。
的风格特
四、现在的通俗音乐:百花齐放。
色。
总结:中国通俗音乐必须植根于民族文
化的土壤，创作属于自己的民族化音乐作
品，才能在世界乐坛独树一帜～
《标准》指教育部公开征集为中国经典古诗词谱写流充分发挥
出:音乐是创行曲风。
以此为契机，鼓励学生进行简单的创作，想象力、创实践性和作形式不限。
造力，大胆操作性很
强的学科，分组讨论，鼓励集体创作、集体表演。
如有创作、自信
应重视艺
困难，教师可略加指点。
表演。
术实践。
同学们的表现非常好～让老师感到你们不仅引发学生学会音乐
会发现美，体会美，更能创造美～再请同学们深思考，把不如会学
入思考两个问题:1、是不是所有的通俗音乐都学习升华音乐，这样延
是好的，优良的作品呢,2、是不是我们喜欢通到一个新才有利于伸
俗音乐，就只听通俗音乐，不听民族音乐，也不的层次。
学生的终
听古典音乐呢, 身学习和
在音乐上
鼓励学生深入思考，积极回答。
教师最后引
的持续性
导、总结。
培养学生建立系统化的学习理念。
发展。
作搜集一下外国通俗音乐的种类，我们下节课业再来共同探讨。
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5。