意见或建议
1.应在平时的点点滴滴中培养学生良好的学习习惯，特别要培养学生养成写规范字，卷面整洁，认真审题，动脑答题，细心检查的好习惯。
2．在教学中注重人文性与工具性的结合，反对两个极端，在创设宽松的自主学习氛围时，时时处处要对学生加强听、说、读、写能力的培养和整合，要在紧抓双基的基础上注重学生阅读能力的培养和提高。
3．要提倡利用课余时间扩大学生的阅读量，让学生多走进生活，观察生活，让学生博览群书，见多识广，为阅读和写作能力的提高打好基础。中小学Leabharlann 合素质调研情况表单位：年月日
年级
学科
实有人数
参考人数
总分
平均分
最高分
最低分
优秀率
合格率
二
语文
29
29
2201.5
75.91
100
4
41.37%
79.31%
主要成绩及原因分析
从本次考试的成绩上来看，二年级有一个教学班，共有29名学生。从班级成绩分布上来看，二年级学生分数差异较大，最高分为100分，最低分为4分，成绩呈两极分化趋势。不得不承认学生成绩还是存在一定的差异的，卷面的差异主要存在于教师在基础知识教学上是否扎实，理解能力训练是否到位，学生书面表达能力的强与弱。其中，优分率为41.37%，优分率也是班级学习水平的展示和评价教师教学成功与否的标准之一。另外，我们还存在一个特差生的问题，20分以下的特差生的确对老师和教学考试造成了影响，也承认这些学生学习成绩的提高存在着一定的困难。但是凡是在册的学生都必然记入班级考试成绩，因此在以后的教学工作中，还必须竭尽所能的提高他们的成绩。
存在问题及原因分析
1.基础知识掌握得不够扎实。表现在：一些学生还不能掌握本学期学习的生字，个别学生对练习中要求熟记和背诵的内容，还不能完全掌握，课文中要求背诵的内容，出现了会背不会写的现象。
2.学生灵活运用知识的能力不强。本次考试中，语言积累与运用部分，所要填写的内容都是书本上要求掌握的，都是要求背诵的。但是学生实际做题并不太理想，主要原因是学生不能灵活运用知识。例如：第五大题的第2、3小题，因为这样类型题平时接触较少，平时我们不是以这种形式进行练习的，变换形式后，学生就不理解、不会做。这给我们教学提了个醒：平日的教学中，要注重对学生审题和学习方法的渗透，练习的形式力求多样化，让学生接触各种类型题，拓宽学生视野。3.阅读能力不高。在语文试卷中，对于积累阅读这部分，学生完成的情况不尽人意。课内知识相对较好，而课外知识及应用能力则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，阅读能力较弱。甚至一部分学生由于粗心把第2小题“华佗摘桑叶时有哪些动作？请用O把这些词圈出来”给漏掉了，很遗憾的就丢掉了四分之多。