3.南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米 高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天目溪 旁。 （缺谓语）
修改：南堡人民经过一个冬天的苦战，使一 道四米高、七百米长的拦河大坝巍然树立在天 目溪旁。 4.这次学术会，时间很长，收获不大。 （缺关联词） 修改：这次学术会，虽然时间很长，但是收 获不大。
5.我这次考不好的原因，是因为我没有按老 师的要求仔细审题。 （主语有多余成分） 修改：我这次考不好的原因，是我没有按老 师的要求仔细审题。 6.我昨天借来的讲义，正在进行打印。 （谓语有多余成分） 修改：我昨天借来的讲义，正在打印。
选择其中的一种。 是……还是…… 或者……或者……
4、条件关系。表示有了某种条件， 会产生怎样的结果。 只要……就…… 只有……才…… 无论……都…… 不管……总…… 5、转折关系。表示语句中意思转 折。 尽管……还是(却)…… 虽然……但是……
6、递进关系。表示进一层的意思。
不但……而且…… 不仅……还…… 7、假设关系。表示在假定的情况下， 事情会怎么样。 如果……就…… 即使……也…… 8、取舍关系。表示在两种可能中，选 一种，舍弃一种。 宁可……也不……； 与其……不如……
3.我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏斗的英 勇事迹对我们教育很大。 修改：我们听到一个中学生奋不顾身同罪犯搏 斗的英勇事迹，这个事迹对我们教育很大。
实 例 分 析
七、表意不明
1.有人主张接受，有人反对，他同意这种主张。
（“这种主张”到底是指“接受”，还是“反对”，交代不 清。）
修改：有人主张接受，有人反对，他同意前者。 2.妹妹找不到爸爸妈妈心里很着急。
实 例 分 析
四、语义重复
1、全面推行素质教育，是当前教育的当务之急。 修改：全面推行素质教育，是教育的当务之急。 2、在国际间文化交流日益频繁的今天，我们 更要全面继承和发扬中华文化传统。
分析：“国际”即指“国家与国家之间”， 后面的“间”字多余。
修改技巧

注意容易重复的词语： “约……左右” “津津乐道地谈论” “更加变本加厉” “让它任其自然” “忍俊不禁地笑起来” “从心里发自肺腑” “显得相形见绌” “一气呵成地写就” “浑身被打得遍体鳞伤” “一个刻骨铭心的难忘的教训”
“的”是定语的标志词 “地”是状语的标志词 “得”是补语的标志词
顺口溜：
主谓宾，定状补
主要成分主谓宾
修饰成分定状补
定语必在主宾前
谓前为状谓后补 “的”定“地”状“得”后 补
句子成分分析实例

例句：全体同学都做完了语法作业。
全体同学都做完了语法作业。
===== — ~~~~~

（全体） 同学[都]做〈完〉了（语法）作业
实 例 分 析
三、成分残缺或多余
1、从上述有目共睹的事实中,证明他们的所作所 为是无可指责的。 （缺主语）
修改：去掉“从”和“中”。（“通过”“ 在”“当” 等词和 “使”同时出现在句中，要考虑是否缺乏主语）
2、他出生在农民家庭里，从小就养成爱劳动。 （缺宾语） 修改：他出生在农民家庭里，从小就养成爱 劳动的习惯。
1删去“随着”或“使”。
2把“写得规范美观”与“会认会写” 调换位置。
真题演练
安徽省共有包括黄梅戏、戏剧、曲剧、杂技 等在内的22个项目入选，反映了安徽作为一 个文化资源大省的深厚文化积淀。 画线句有语病，请改正：_________
删去“戏剧”
(不合逻辑-分类不当）
当堂演练
下列语句中，没有语病的一项是（ B） A.《西游记》的作者是吴承恩的故居坐落在风光 秀丽的淮安。 B.增强法律意识,提高自我保护能力，是青少年健 康成长的需要。 C.在酷热的夏季,雪碧、娃哈哈、农夫山泉等矿泉 水是深受考生喜爱的夏季饮品之一。 D.中国珠峰登山队之所以能成功登上珠峰,是因为 全体队员不畏艰险、团结协作的精神。 A项将“《西游记》的作者是吴承恩”和“吴承恩的故居 坐落在风光秀丽的淮安”两句式杂糅,应选取其中一种表 达。 C项列举的是三种饮品，与“之一”矛盾。 D去掉“的精神”
实 例 分 析
五、不合逻辑
1.把简单的事情做好是成功与否的关键。 修改：删去“与否”。 （前后矛盾） （常见的词如 “有无”“是否”“能否”“优劣”“好坏”“成败”） 2.为了防止这类交通事故不再发生，„„
修改：删去“不”。（否定不当）（“防止”“ 禁
止”“ 忌”“ 忘”“ 避免”等词语后是否有否定副词， 要考虑是否把意思说反了。）
（把“他的报告对我启发教育很大”与“听了 他的报告，我受到很大的启发教育”两种句 式杂糅在一起，应选其中一种。）
实 例 分 析
六、句式杂糅
1.一个人变好变坏，关键在于内因起决定作用。 修改： “关键在于内因”与“内因起决定作用” 杂糅在一起，用一个即可。 2.止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、秸 梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 修改：要么用 “主要成分是„„等”， 要么用“是由„„等配制而成的”，不 能将二者杂糅在一起。
芜湖语文教师QQ群：
（关联词语搭配不当） 修改：不管(无论）严寒酷暑，我们都坚持 清晨的锻炼。
常见的关联词
1、并列关系。表示有关的几件事或
事物的几个方面，或同时进行的动 作。 一边……一边…… 既……又…… 不是……而是……
2、因果关系。表示事情的前因后
果。 因为……所以…… 既然……就……
3、选择关系。表示在几种情况下，
（究竟是“妹妹”心里着急呢？还是“爸爸”“妈妈” 心里着急呢。还是“妈妈”心里着急呢？）
修改：妹妹找不到，爸爸妈妈心里很着急。
修改病句的步骤、方法
步骤： 一读、二提、三改、四查 一读：借助语感找出病句，往往别扭的地方就是有 语病的 。 二提：主干提取。从而辨析句子是否有错误。（抓 主要动词） 三改： 增（即增加缺少的成分）、删（删去多余的部分） 调（调整字词顺序）、 换（更换不恰当的字词）。 四查：进行复查（是否通顺、有无新语病）。
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4、定语：是名词中心语的修饰成份，名词、动词、形容 词、数量词和短语充当定语。“的”是定语的标志。如： （浅浅的）月光流进了村子。 注意：定语后置。如： 荷塘的四面长着许多树，（蓊蓊郁郁的）。 5、状语：是动词、形容词中心语的修饰成份。副词、形 容词、表时间（处所）的名词和短语充当状语。“地” 是状语的标志。如： 汽车[在望不到边际的高原上]奔驰。（介宾短语） 6、补语：是对动词、形容词中心语起补充说明作用的成 份。形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充 当补语。“得”是补语的标志。如： 我的心事，绷得<像调紧的弦>。
===== —— ~~~~~
划分句子成分一般先划出主、谓、宾； 然后再找出定、状、补。
病句修改
专题复习
实 例 分 析
一、搭配不当
1.人民的生活水平正在不断地改善。 (主谓搭配不当) 修改：人民的生活水平正在不断地提高。 2.一部分同学端正了学习目的。 （动宾搭配不当） 修改：一部分同学端正了学习态度。 3.尽管严寒酷暑，我们都坚持清晨的锻炼。
无论用哪种方法，修改病句都 要遵循两条原则：
一是保留原意， 各地中学生共 享优质课程资源。 修改意见： 把“发扬”改为“发挥”
真题演练
1.随着电脑文字录入技术的广泛应用，使人们书写汉 字的机会越来越少。 修改意见： 2.这标准要求学生不仅要写得规范美观，而且还要求 会认会写。 修改意见：
3.我们的报刊、杂志、电视和一切出版物，更 有责任作出表率，杜绝用字不规范的现象。 修改：我们的电视和一切出版物，更有责任作出 表率，杜绝用字不规范的现象。（分类不当）
什么是句式杂糅？

句式杂糅指把两个意思或两种句式杂糅在一 句之中，造成结构混乱，意思不清。 例如： 听了他的报告，对我启发教育很大。
3.在社会主义建设中，我们应该发挥广大知 识分子充分的作用。 （状语错放在定语位置上） 修改：在社会主义建设中，我们应该充分发 挥广大知识分子的作用。 4.在阅览室里许多同学近几天如饥似渴 地阅读着。 （多层状语语序不当） 修改：许多同学近几天在阅览室里如饥似渴 地阅读着。
5.他是一位优秀的有30年教龄的赵集中 心校的教师。 （多层定语语序不当） 修改：他是赵集中心校一位有30年教龄 的优秀的教师。 6.奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对 于中国青年是不陌生的。 （主谓颠倒） 修改：中国青年对于奥斯特洛夫斯基的《钢 铁是怎样炼成的》是不陌生的。
1、主语：就是谓语陈述的对象，主要由名词、 代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也 可充当主语。如： 回家的感觉 又不知不觉涌上心头。 ————————
2、谓语：是陈述主语的，一般由动词和形容词 充当，其他实词和短语也可以充当谓语。如： 战士们英勇顽强。你是学生。 3、宾语：是动词中心词支配的对象，一般由名 词和代词充当，其他实词和短语也可以充当宾 语。如： 大家喜欢游泳。他给我一本书（双宾语）
4.我们严肃地研究了职工们的建议。 （定语、状语、补语 和中心语搭配不当） 修改：我们认真地研究了职工们的建议。 5.报晓的公鸡是集合的信号。 （主宾意义上搭配不当） 修改：公鸡的报晓是集合的信号。
实 例 分 析
二、语序不当
1、我国粮食的生产，现在已经自给有余。 （定语和中心语位置颠倒） 修改：我国生产的粮食，现在已经自给有余。 2、记者到学校采访到了许多张老师的事迹。 （定语错放在状语位置上） 修改：记者到学校采访到了张老师的许多 事迹。
(4)换用号
句子六种成分
主语、谓语、宾语；
——三种主要成分 定语、状语、补语； ——三种附属成分
句子成分标识符号
主语：“==== ” 谓语：“—— ” 宾语：“~~~~” 定语：“（）” 状语：“[ ]” 补语：“〈〉”

划在主语下面 划在谓语下面 划在宾语下面 用在定语前后 用在状语前后 用在补语前后