讲授新课
爸爸 婉转、持重沉稳 妈妈 态度生硬 固执 奶奶 明白事理、同情理解却无能为力 万芳 仗义、明理 “我” 重情、软弱
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主旨解读
《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情， 把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我” 把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺 的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于 发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要 学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做， 自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就 可以避免许多矛盾。
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想一想：
1、本文写了一只什么样的木雕? 2、本文围绕羚羊木雕写了哪些 事情? 3、本文主要涉及哪些人物?
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羚羊木雕是：
一件用黑色硬木雕成的贵重的工艺品
简练概括
父母逼问羚羊木雕的下落——回顾与万芳的友谊 ——讨回羚羊木雕
插叙
作用：避免平铺直叙，使故事情节集中紧凑，波澜起 伏，并能吸引读者的注意力。
课外拓展
(1)父母心目中珍视的是羚羊木雕，“我”心目 中珍视的是友情，由此而起冲突。应该说，父母是有 欠缺的(如果当初父母讲明白羚羊木雕怎样贵重，叮 嘱女儿好好保管，女儿就不会轻易送人)。“我”也 是有欠缺的(倘若女儿事先征求一下父母意见，也就 没事。可见，小朋友还不大懂事，凡事应该征求父母 意见，可以避免做出幼稚的行为) 。彼此都做得周到 一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。
课外拓展
(2)“我”的妈妈如果委婉地跟万芳妈妈说这件 事，劝万芳妈妈不要责怪万芳，好好跟万芳说，万芳 就会把羚羊木雕还给“我”，这样既可以保护孩子的 感情，又可以让孩子更懂事。
课外拓展
(3)儿童心灵多么美好，尽管他们幼稚，但是不 能粗暴地伤害他们的心灵。孩子的心灵比任何贵重的 东西更加贵重，只知东西贵重，不知孩子心灵贵重， 是一种愚蠢的行为。
可是，这能全怪我吗?
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围绕文章最后3段，回答问题。 ①写月亮冷冷的有什么作用? ②写万芳的出现有什么作用? ③“我”为什么“止不住流下了眼泪”? ④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些? ⑤“可是，这能全怪我吗”,这件事应 该怪谁呢?
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①写月亮冷冷的有什么作用?
此处的环境描写表现了因为“我”的反悔而失去友 谊后的伤心、难过和孤单的感情。
人们是看你做什么，不是听你说什么。 只要我还有梦，就会看到彩虹! 别拿自己的无知说成是别人的愚昧！ 一句“好孩子”能让学生看到自己的进步与价值，而一句“坏孩子”学生会丧失进去的信心和斗志，甚至毁灭一生。——王玉章 人若勇敢就是自己最好的朋友。 坚信健康是快乐的源泉。 内心充满忌妒，心中不坦白，言语不正的人，不能算是一位五官端正的人。 教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵……只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工 作的真正的能手。——苏霍姆林斯基 不患人之不己知，患不知人也。——《论语·学而》 真正的圣者的信条是善用生命，充分地利用生命。 把脸一直向着阳光，这样就不会见到阴影。 面对别人的时候触及的是他们的生活，审视自己的时候深入了自己的灵魂。
8 羚羊木雕
导入新课
学习目标
1、学习本文，使学生理解文章的中心思想，以真 诚无私的友爱为贵，正确处理好与同学朋友的关系。
2、理解倒叙手法的运用及其作用。 3、学会分析记叙文的构架与思路，掌握记叙文写 作的一般规律。
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平时你会跟自己的父母发生争吵吗？举例说说 看，讲明白当时争吵的原因，后来是怎样结束的。
课堂小结
冲 父母逼我要回木雕 突 我送木雕给万芳
木雕贵重 重 财 轻 义
应 我俩是好朋友 商 量
重
情
主题
重 义
课外拓展
内容研讨，请你思考：
(1)怎样才能避免这类不愉快的事情怎样处理才妥当? (3)作者的感情倾向是怎样的?你的看法是怎样 的?
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涉及的人物： 我 爸爸 妈妈 奶奶 万芳 万芳的妈妈
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精读课文 细节感知
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语言赏析
下面的话分别是谁说的？ A. “你拿着，咱俩还是好朋友……” B. “是的，这是给你的，可并没有允许你
拿去送人啊！” C. “你现在就去把它要回来！” D. “算了吧，这样多不好。”
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说说下面的句子表达了什么。 ①他静静地点燃了一支烟，慢慢对我说:……( C ) ②屋子里静极了。( A ) ③妈妈坚定地说。( B ) ④我冒着雨飞快地跑出门去。( D )
A．写出了“我”与爸爸和妈妈僵持的家中情景。 B. 表现妈妈的固执、生硬。 C．表现爸爸在考虑如何更好地处理事情。 D．写出了我极为难受的心情。
②写万芳的出现有什么作用?
表现了万芳的明理和重友谊。
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③“我”为什么“止不住流下了眼泪”?
“我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的事呀! ”
④文中描写“我”的心理活动的句子是哪些?
我觉得我是世界上最伤心的人!
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人物分析
“一个_________的故事” “一个 _________的木雕” “一个_________的爸爸” “一个_________的妈妈” “一个_________的奶奶” “一个_________的万芳” “一个_________的‘我’”
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将下面的神情动作描写归位，体会“我”的心情。 ①“没有……”我慢慢从口袋里掏出小刀，“你能 不能 把羚羊还我……”( D ) ②“不!”( C ) ③“爸爸不是说给我了么?”( A ) ④“没有卖……我送人了。”( B )
A．我小声地说。 B．我觉得自己声音有些发抖。 C. 我哭着喊了起来。 D．我几乎听不见自己的声音。
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重点解读
我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁 打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊 我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我 的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友……”
我呆呆地望着她，止不住流下了眼泪。我觉得我是世界上 最伤心的人!因为我对朋友反悔了。我做了一件多么不光彩的 事呀!
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预习课文 相关介绍
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字词积累
pēng mŏ chà zuàn huĭ 怦怦 抹 树杈 攥 反悔
逮捕 dài 逮着玩 dǎi
寒颤 zhàn 颤抖 chàn
讲授新课
初读课文 整体感知
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整体感知
快速朗读课文，思考围绕羚羊木雕发生了什么事 情？请同学们用简要的语言概括。
本文说的是，“我”把羚羊木雕送给了最要好 的朋友万芳，父母发现后，逼“我”去要回来， “我”被逼无奈，只得硬着头皮开口，让万芳把羚 羊还“我”。“我”对朋友这样反悔，伤心极了。