阅读考点优化卷名著阅读优化卷1．(2019年温州市鹿城区二模)名著阅读。

小文在整理读书笔记时，发现诸多古典小说都有“闹”这一情节。

请你结合自己的阅读体验，帮助小文进行探究，完成下列表格。

2.(2019年温州瑞安市三模)名著阅读。

“走进古典小说”名著阅读专题活动中，班级以《水浒传》为例进行小说阅读分析与交流。

你作为小组代表，将通过PPT展现你们的成果。

(1)根据提示，将PPT补充完整。

__①施耐庵__②杨志斗索超(杨志北京斗武)__③武艺高强，忍让、机智__④两人同是性格鲁莽之人，他们疾恶如仇、不拘小节，勇敢勇猛。

但是鲁智深是粗中有细，从救助金氏父女的安排上，给盘缠、拦小二，可见其心细如发。

李逵纯粹是一个粗人，殷天赐上门闹事，柴进本想讲理，但李逵一怒之下打死了殷天赐，连累柴进被捉入狱，可见此人行事任性，全凭意气。

__(2)阅读《水浒传》的过程中，你们积累了一定的阅读方法。

这些方法也可以运用到其他小说的阅读中。

请从《儒林外史》与《西游记》中任选一部，结合作品特点，向同学提出你的阅读建议。

示例一：小说的阅读需要关注情节和人物，把握这两者可以帮助我们理解小说的主题，把握小说的特色。

《儒林外史》是我国的讽刺小说，我们可以通过关注相似的情节与比较分析人物来把握小说的主题与特色。

小说中有“马二先生游西湖”“杜慎卿游南京”两个类似的情节，但是在两个情节中，两个人物对美食、对自然的态度是截然不同的。

从类似情节的不同之处，我们可以体察人物形象的差异，比较人物的差异，我们可以看出作者情感的爱憎和其在小说中表露的对马二先生的讽刺。

示例二：《西游记》是我国著名的神魔小说，讲述唐僧师徒四人西天取经的故事，塑造了一系列栩栩如生的人物。

关注情节，可以帮助我们更加全面地理解人物形象，特别是重复性的情节：如三打白骨精，面对白骨精时孙悟空举棒就打，而面对红孩儿时却假装被骗，不同的处理方式让我们看到孙悟空形象的变化，在取经途中的心性磨砺后的成长。

不同人物间的比较，也可以让我们对人物的认识更加的全面，得知唐僧死讯的同样悲伤的弟子，孙悟空一心报仇，猪八戒先让唐僧入土为安。

可见，两个人物，孙悟空爱憎情绪更为分明，猪八戒人情味更重，一刚一柔，颇为不同。

3．[2019年温州市苍南、永嘉、乐清三县(市)模拟]以下是某同学梳理《儒林外史》人物匡迥(匡超人)的任务单，请你一起完成。

梳理经历(1)将下列事件的序号填入相应地点后的横线上。

①细心侍奉病重的父亲②跟着潘三，替别人考试、写假文书③隐瞒已婚事实，与老师的外甥女结婚④跟着景兰江参加西湖诗会⑤潘三被捉后，找借口不去探监⑥深夜苦读A．温州府：__①⑥__→B.杭城：__②④⑤__→C.京师：__③__分析性格(2)结合匡超人的经历思考：他的性格发生了怎样的变化？__在老家温州府，他孝顺、勤学；到了杭城、京师后追名逐利，忘恩负义，渐渐迷失了自我。

__探究意义(3)匡超人的性格变化，让我们联想到祥子、闰土……结合自己的阅读体验，联系人物性格变化的内因和外因，探究吴敬梓塑造这一人物形象的意义。

__匡超人性格的转变，一方面是受社会上追求功名的氛围以及假名士虚伪生活的环境影响，另一方面又有其自身对“功名富贵”追求的内在因素。

作者塑造匡超人从淳朴孝子到利欲熏心之徒的转变过程，是为了讽刺八股取士制度对儒生的毒害，揭露当时败坏的世俗风气。

__4．名著阅读。

(1)老师建议将有关范进的下列章回内容一起阅读。

你觉得这样阅读有什么意义？第三回周学道校士拔真才胡屠户行凶闹捷报第四回荐亡斋和尚契官司打秋风乡绅遭横事第七回范学道视学报师恩王员外立朝敦友谊__《儒林外史》是长篇章回体小说，塑造人物众多，他们往往是穿插出现的，较难理解。

把有关范进的相关章回集中在一起阅读，可以帮助读者更好地梳理其发展历程，全面把握人物形象。

__(2)严监生临终前的表现，让他成了中国文学史上“四大吝啬鬼”之一。

现在，请你结合《儒林外史》的相关情节，论述严监生并非全然是一个小气鬼。

__严监生固然有吝啬的一面，临终前因两根灯草而不肯咽气便是明证，但他也有慷慨、不乏人情的一面。

他用金钱来为严贡生消灾弥难。

正妻王氏病后，他延请名医，熬服人参，毫不含糊。

对两位老舅也颇有经济上的照顾。

同时，他家产的积蓄也靠他惨淡经营，精打细算，所以习惯用生活方式上的过度节俭来减少开支，也是可以理解的。

__5．(2019年温州市实验中学模拟)清初著名文学评论家金圣叹说：“《水浒传》所叙，叙一百零八人，人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口。

”(1)请你为下列人物语言选择合适的主人公。

(填选项即可)A．林冲B．鲁达C．杨志①__C__道：“原来如此，也是一般的客人。

却才见你们窥望，惟恐是歹人，因此赶来看一看。

”②__A__见说，泪如雨下，便道：“上下，我与你二位往日无仇，近日无冤。

你二位如何救得小人，生死不忘。

”③__B__寻思道：“俺只指望打这厮一顿，不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开。

”命题考向：考查对名著中情节的掌握和人物形象的理解。

解题思路：①“却才见你们窥望，惟恐是歹人”是《智取生辰纲》中杨志的话，说明杨志的谨小慎微的性格。

②“我与你二位往日无仇，近日无冤。

你二位如何救得小人，生死不忘”出自《水浒传》第七回林冲对两个公差说的话。

③“不想三拳真个打死了他。

洒家须吃官司，又没人送饭，不如及早撒开”是鲁智深标志性的语言，说明他粗中有细的性格。

(2)通过阅读，小嘉发现林冲等三人出场时都不是普通百姓，因而质疑《水浒传》“官逼民反”的主题。

对此你有何看法？请结合整本书内容阐述理由。

示例一：这里的“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，交代了当时的政治纲纪坍塌，律法残败，官吏昏庸的背景。

“民”代表受迫害的所有的人，是有普遍意义的。

正如鲁智深，他看到郑屠投托小种经略相公，仗势欺人，金氏父女备受欺辱，却不敢反抗也无力反抗。

鲁智深拳打镇关西，是替被压迫的金氏父女反抗压迫和剥削，讨回公道。

示例二：这里的“官”代表黑暗腐败的北宋朝廷，“民”代表受迫害的所有的人，是有普遍意义的。

杨志失陷花石纲丢官，鲁智深因替金氏父女讨回公道出家为僧后落草为寇，林冲遭高俅陷害，在纲纪坍塌，律法残败，官吏昏庸的时代，连“官”都生存艰难，广大民众生存之艰可想而知，这三人走上反抗之路，更是反映和揭露了“官逼民反”的社会现实。

6．《艾青诗选》汇集了艾青先生从青年到晚年的近五十首诗歌。

请根据你的阅读积累，完成下面小题。

(1)根据以下提示诗句写出具体作品名称。

(2)下列诗句节选自长诗《大堰河——我的保姆》，请结合具体诗句简析诗中抒发了作者怎样的情怀？大堰河，今天，你的乳儿是在狱里，/写着一首呈给你的赞美诗，/呈给你黄土下紫色的灵魂，/呈给你拥抱过我的直伸着的手，/呈给你吻过我的唇，/呈给你泥黑的温柔的脸颜，/呈给你养育了我的乳房，/呈给你的儿子们，我的兄弟们，/呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。

/大堰河，/我是吃了你的奶而长大了的/你的儿子，/我敬你/爱你！__示例：对应诗句略。

(选择恰当的即可)情怀：抒发了作者对抚养他的保姆——大堰河深深的挚爱和无尽的怀念。

(意对即可)__命题考向：考查对诗句的分析及对作者感情的理解。

解题思路：读懂诗句大意，把握诗歌内容，了解时代背景是作答的关键。

如可分析“呈给大地上一切的，/我的大堰河般的保姆和她们的儿子，/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”，作者把对大堰河的爱升华为对广大劳动人民的爱，抒发了作者对抚养他的保姆——大堰河和以其为代表的广大劳动人民深深的挚爱之情。

7．(2019年温州市新希望联盟校校级联考)许多文学作品都涉及“选择”这一主题。

选择是关系的割断又是情感的重识，选择是终结又是开启，选择是……请选择以下名著中的一部，结合“选择”事件谈谈你的发现。

8.(2019年绍兴市柯桥区联盟学校校级联考)名著阅读。

(1)《儒林外史》刻画了特定时代各个不同阶层的众生相，其中各有典型人物，请按要求写出典型人物。

①腐儒的典型——(周进/范进)②贪官污吏的典型——(汤奉/王惠)③八股迷的典型——(马静/鲁编修)④正面典型——(王冕/杜少卿)(2)《儒林外史》以讽刺艺术见长，描形画骨，手法多样。

书中运用了以下哪些讽刺手法(可多选)(ABCD)A．运用白描进行讽刺B．运用夸张手法进行讽刺C．设置矛盾冲突进行讽刺D．运用对比手法进行讽刺命题考向：考查与《儒林外史》有关的名著知识。

解题思路：(1)①腐儒的典型为周进、范进这两个人物，他们是作者在第二、三回中分别着力塑造的两个年纪大而没有考中科举的可怜虫，这是两个腐儒的典型。

②贪官污吏的典型莫过于汤奉、王惠二人。

科举不仅培养了一批庸才，同时也豢养了一批贪官污吏。

如进士王惠被任命为南昌知府，他上任的第一件事，不是询问当地的治安，不是询问黎民生计，而是查询地方人情，了解当地有什么特产。

③八股迷的典型为马静、鲁编修。

如马静是一个为科举而耗尽终生的受害者，但他始终把科举视为“神圣不可侵犯的事业”，他甚至迷信八股到如痴如癫的程度。

④正面典型为王冕、杜少卿。

如王冕出身农家，天文地理经史上的大学问无不精通，而又安于贫贱，以卖画为生，不与权贵相与，作者通过他的形象，抨击了科举制度。

(2)《儒林外史》的讽刺艺术，有的运用白描进行讽刺，如淡淡数笔就可以突出人物社会地位、性格特征，无声无息中就把人物形象塑造得栩栩如生；有的运用夸张手法进行讽刺，如“范进中举发疯，胡屠户打了范进一巴掌”；有的设置矛盾冲突进行讽刺，如范进和胡屠户的矛盾冲突；有的运用对比手法进行讽刺，如范进中举前后人们对他的不同态度等。

所以ABCD四项均符合题意。

9．(2019年温州市苍南县六校校级联考)相约经典《简·爱》，完成下面问题。

(1)(简·爱之成长经历)请写出简·爱生活中的四个阶段的相关内容。

①童年时期(寄人篱下和在寄宿学校)地点(盖茨黑德府和洛伍德学校)②青年时期(做家庭教师)地点(桑菲尔德庄园)③迷茫时期(离开罗切斯特)地点(圣·约翰家)④圆满时期(和罗切斯特最终在一起)地点(芬丁庄园)(2)(简·爱之对白赏析)小说中大段对白比比皆是，这些对白流露真情，充满激情，字里行间充满高贵的思想，令人震撼。

在阅读鉴赏小说时，可以有滋有味地读一读，进而感受它们所具有的魅力。

阅读下面对白，回答问题。

“我告诉你我非走不可！”我回驳着，感情很有些冲动。

“你难道认为，我会留下来甘愿做一个对你来说无足轻重的人？你以为我是一架机器？——一架没有感情的机器？能够容忍别人把一口面包从我嘴里抢走，把一滴生命之水从我杯子里泼掉？难道就因为我一贫如洗、默默无闻、长相平庸、个子瘦小，就没有灵魂，没有心肠了？——你不是想错了吗？——我的心灵跟你一样丰富，我的心胸跟你一样充实！要是上帝赐予我一点姿色和充足的财富，我会使你同我现在一样难分难舍。