纸艺教材大纲
校本课程简介
“校本课程”是一个外来语，最先出现于英美等国，已有20多年的历史了。

校本课程是由某一类学校或某一级学校的个别教师、部分教师或全体教师根据国家制定的教育目的，在分析本校，外环境和内环境的基础上，针对本校、本年级或本班级特定的学生群体，编制、实施和评价的课程。

我国的校本课程是在学校本土生成的，既能体现各校的办学宗旨、学生的特别需要和本校的资源优势，又与国家课程、地方课程紧密结合的一种具有多样性和可选择性的课程。

这一界定试图反映校本课程的三种基本属性，即关联性、校本性和可选择性。

校本的含义所谓校本，一是为了学校，二是在学校中，
三是基于学校。

校本课程的优势
1．教师的积极参与
2．考虑学生的认知背景与需要
3．学校的主客观条件及其所处社区的经济与文化水平
4．凸现学校自身特色。

对于把纸艺作为校本课程的几点想法
一、把纸艺作为校本课程的重要意义
具有群众基础的纸艺，可以培养学生的能力，帮助学生形成正确的审美观,陶冶情操。

二、纸艺课程有以下优势
1、能传播中华传统的文化；
2、课程实施不受场地的限制；
3、制作时所花费用少；
4、社会基础好,容易学；
5、凸显了学校的自身特色。

教材的设计
（一）、教材的设计思路：由浅入深，由易到难，循序渐进。

课程总目标：
1、使学生掌握纸艺的相关知识。

2、掌握折纸、剪纸、衍纸的基本技法。

3、培养学生的兴趣，提高审美能力。

4、让学生主动探究，培养他们的实践能力，和创新能力，（二）、校本教材的编写：
1、教学总目标：
知识与技能：了解和掌握纸艺的有关基础知识。

过程与方法：在纸艺学习的过程中，通过临摹，创作等手段提高学生自主学习与创新能力，锻炼学生的创造力、想象力、表现力、和观察记忆能力。

情感态度、价值观：在纸艺教学活动中，激发学生的审美情趣和审美素养，并培养他们对生活、对祖国的热爱以及创造美好生活的愿望与能力。

2、教材的内容
第一张名作欣赏
第二章折纸
第三章剪纸
第四章衍纸
课程的实施
前期的准备工作：首先是资料的准备，其次是工具的准备。

彩色纸，剪刀自备。

实施过程中的三个阶段：
第一阶段：激发学生兴趣，了解剪纸的基本知识，并进行简单的操作。

第二阶段：陶冶学生的性情，交给方法，掌握一定的基本技能。

第三阶段：了解各大流派，掌握各种剪纸的风格，热爱祖国优秀文化。

对学生评价采用的方式：
作品展览
校本课程开发的初步成效
一、促进了学生的个性发展。

1、提高了学生的学习兴趣，增强了学生主动探索的欲望。

2、开发了学生的潜质
3、培养了学生的艺术感觉和艺术气质。

4、培养了学生的创新精神和实践能力。

二、促进了教师的专业成长。

三、形成了学校纸艺的美育特色。