农村初中英语课堂教学方法初探
【摘要】在进行英语课堂教学时：①注重语法教学，学好英语语法的方法多种多样,我们必须因地制宜,选择适合自己学生的方法。
②培养背诵习惯，在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。
”③努力用英语组织课堂，教师如果用英语组织课堂教学,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。
④打好基础在刚开始英语教学时,教师应当着手让学生把好“两个关”。
第一,过语音关。
第二,重视书写关。
⑤加强文化教学这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
⑥善用游戏教学，利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。
【关键词】农村中学英语教学；语法；英语课堂；兴趣；课堂教学效果
我从事农村中学英语教学十几年, 关于提高初中英语课堂教学的有效性方面。
经过不断地实践、摸索,逐渐提炼出了一套适合农村英语的教学方法,现与同仁们共同探讨探讨。
在进行英语课堂教学时,我认为要注意以下几个问题：
1注重于语法教学
对于英语语法教学,我们必须按照英语学习的规律,有针对性地进行教学。
教学方法要灵活多语法揭示了语言的内在规律。
对于学习
者来说,一定的语法知识有助于更正确和更标准地使用语言。
而对于外语学习来说,语法学习则是掌握一门语言的捷径。
近些年英语教学方法不断翻新,英语课成了“四不象”。
一部分教师,尤其是刚走上讲台的教师,容易走极端。
在英语课上几乎不讲语法,上课就是全盘西化的授课方式,这种课实质上是很不走俏的课,费时低效不说,学生易“走火入魔”,或容易造成“两极分化”。
对于初中英语的学习,我们首先要弄清楚教育的目的是帮助学生掌握英语知识,了解英语语言运用的规律,提高他们运用英语的能力,也包括考试能力,要做到把语法知识的传授贯穿在课堂交际之中,来达到预期的教学效果。
做事我们必须抓住重点与核心,分清轻重缓急,排好轻重顺序,避免眉毛胡子一把抓。
对于语法学习也是一样,教师必须改进教学方法,弄清楚英语语法教学的重难点。
针对英语语法的学习,我们首先要掌握哪些是常用的基本语法,针对难度系数较大、运用频率较低的语法,我们可以有选择性地学习。
如初中英语教材中五个基本时态(the present tense, the present perfect tense, the present continuous tense, the past tense, the future tense)是教学的重点,要求学生领会五个基本时态的概念、含义、动词结构等,并通过训练能熟练运用。
对不要求掌握的项目应让学生了解熟悉其意义,做到心中有数,碰到能认即可,如其它三个时态(the past perfect tense, the past continuous tense, the future in the past)就属这一范畴,只要了解就行了,随着学习的深入,可以慢慢地掌握,总之要做到心中有
数,避免盲目性。
我们知道,人的学习精力和时间都是有限的,教师必须突出重点,掌握重点知识。
总之,学好英语语法的方法多种多样,我们必须因地制宜,选择适合自己学生的方法。
在语言教学过程中,不讲语法和语法讲的较少的作法是很危险的。
英语对于学生们来说,有许多陌生的地方,如单词难记,句子结构不容易掌握。
所以,在教学中,要腾出时间补上语法教学这一课。
语法教学,也不能脱离语境——如能将语法知识融入语言材料中,通过阅读材料分析重点内容、强化难点等方法,让学生明白其中的内容。
另外选取的材料也应该有趣,与学生生活有关的小文章、诗词、对话等,都可以用,也可选取英美小说简易本中的东西,让学生读。
网络上、报纸上许多与学生所学知识有关的材料也可以拿来用。
2培养背诵习惯
从孩子一开始学英语,就要注意指导学生去背诵。
刚开始时,只需让学生背一两句话,逐渐地加大力度。
由背句子,背对话,再到背诵长文章,教师要坚持每天督促学生朗读背诵。
许多英语名家都提倡学生背诵。
如北京外国语大学教授、博士生导师梅仁毅先生就说过,“在基础阶段,或高年级,要努力背诵名篇,譬如说,背50——100篇,无论从语言还是从内容来说,这都是精华。
背熟了,对了解西方文化和研究文字的运用都有好处。
”
3努力用英语组织课堂
用英语教英语,这应当成为英语课堂教学的要求之一,应倡导。
尽量用英语讲课,语速自然停顿恰当,不给学生在大脑中进行英汉转换的时间。
课堂上,教师如果用英语组织课堂教学,刚开始学生可能不太适应,但如果坚持做下去,学生的听说能力、语言运用能力就会逐渐增强。
课堂应力求形式多样。
每天课前热身对话,让不少学生抛弃“害羞、怕开口”的毛病。
课前几分钟的说话练习,培养学生的学习热情,营造课堂气氛,对学生起帮带作用。
热身对话以新颖愉快的方式拉开教学帷幕,以迅速简洁的形式整合学生思维,从而把学生带入轻松活泼的教学活动中。
4打好基础
基础很关键。
在刚开始英语教学时,教师应当着手让学生把好“两个关”。
第一,过语音关。
教学生国际音标的读音、元音字母和字母组合的读音规则,让学生朗读单词。
反复认真的模仿及大声朗读,有助于培养学生的语音和语调。
第二,重视书写关。
要从刚开始就要抓好学生的书写,对学生的作业应该严格要求,对学习有困难的学生,作业要当面订正、指导。
5加强文化教学
在课堂内外,可以抽出时间去介绍西方礼仪和节日的知识,平时在
开课前播放音乐、英文歌、对话材料,营造语言学习气氛,教师可在课外组织各种文化专题讲座等。
教师也可帮助学生阅读一些英文故事、报纸杂志文章,促使学生留心并积累有关文化背景,社会习俗等方面的知识,这将有利于学生跨文化交流的意识和能力。
6善用游戏教学
学好语言的关键在于兴趣,激发学生学习英语的兴趣也是提高教学质量的一项重要措施。
着名教育学家乌申斯基说:“没有任何兴趣,而被迫进行的学习,会扼杀学生掌握知识的意愿。
”孔子曰:“知之者,不如好知者,好之者,不如乐之者。
”许多心理学家和教育学家都有过这样的感慨。
作为英语教师,我对利用英语课堂教学中培养学生的学习兴趣的重要性感触颇深。
因此,在教师的指导下,根据学生的需要和英语学习上存在的问题,英语课堂上抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏,是非常有意义的。
利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键。
总之——“在英语教学中,应当还孩子们说的权利。
让民主像一座桥一样搭在师生的心灵之上。
做老师的人,要走进学生的心灵世界中去,做他们的好朋友。
”让你的英语课堂成为孩子们心灵所向往的最快乐的地方吧!
【参考文献】
［1］《中学生英语教学法》
［2］《乌申斯基国民教育思想与《论公共教育的民族性》等选读》［3］梅仁毅《怎样真正学好英语》。