学科：数学授课年级：二年
章节名称北师大版小学数学第四册第八单元
课题运白菜
计划
学时
1
教学目标
知识目标
结合“运白菜”的具体情境，探索三位数连
减的计算方法，并能正确地进行计算；在解决
问题及计算的过程中，思考、体会择优方法的
方便之处，从而能灵活地选择最佳策略进行解
题。

能力目标
发展提出问题、运用不同方法解决问题的
能力。

情感目标
在独立思考的基础上加强交流，树立合作
交流的意识，在解决问题的过程中，获得成功
的体验。

教学重点
认识和了解连减两步计算应用题的结构
及数量关系，并探索其解题方法。

教学难点
在解决问题的过程中，体会减法的性质并
能在计算时根据数据特点灵活选择方法计算。

媒体内容与形式多媒体
教学过程
教学
环节
教师活动学生活动时间
导入
创设情境、激趣导入
师：小朋友们，2008年在我们首
都北京举办了一件大事，你知道是什么
吗？
对！我们国家要把这次奥运会办成
“绿色奥运、人文奥运、科技奥运”，北京
郊区的农民伯伯正在为建设绿色奥运作
着贡献。

瞧！在北京郊区新建了一块规
模很大的蔬菜基地，所种的新鲜的、无
污染的蔬菜将直接运往奥运村。

运白菜
时还有数学知识呢。

今天白菜娃娃给咱
们带来什么数学问题呢？
请看大屏幕，从画面中，你看懂了
什么？
根据这三条数学信息，你能提出数
生：奥运会！
学生：原来有白
菜８５０棵，第一辆
车运走２５６棵，第
二车运走２８８棵
生：还剩下多少
棵
5分
学什么问题？
如果能将信息和问题合在一起完整地说一说就更棒了，谁来试一试？
探究
1、独立思考
师：关于运白菜的这个问题，你能
解决吗？想一想，然后在本子上算一算，
算好以后和同桌说说你的想法。

2、汇报交流
师：谁先愿意说说你解决这个问题
的方法？
①第一种思路
a、850－256－288
师：先来看看这个小朋友的做法
师：你列的这个算式是什么意思？
你们听明白了吗？谁再来说说他的
想法？
那你又是怎样计算的？每一步各表
示什么意思？
师：像这个小朋友一样想的请举手，
老师发现有一个小朋友的算式是这样
的。

b、850—288—256
师：你明白他的想法吗？和前一种
想法比，哪里不同？
师小结：是的，从850减去256和
288，交换两个减数的位置，结果也是一
样的。

②第二种思路850－（256+288）
师：除了刚才这样分两次连续减去
运走的棵数外，你们还有不同的方法
A：学生独立思
考，自己演练。

B:小组成员互当
小学老师，说说算
法。

（要求能让小组
成员听明白道理。

）
C:集体交流。

10分
吗？
根据他的算式，你觉得这个小朋友是怎样想的？
他又是怎样算的？每一步各表示什么意思？
③作答
师：解决这个问题的算式已经列好了，这样完整了吗？
对！我们要养成良好的作业习惯，一起写上答句。

3、比较小结
师：刚才我们在解决运白菜这个问题时用了不同的方法（板书：运白菜）可以像这个小朋友一样“用原来的白菜棵数减去…… “，也可以像这个小朋友一样“用原来的棵数减去……”，他们的解决方法是不同的，但是答案都是306，结果是一样的,所以这两个算式之间的关系可以用一个什么符号来连接？
（师板书）
师；它们之间的这种关系，谁能再来说一说？
巩固与拓展
1、试一试
456—178—122 416—179—16
师：先观察算式，想一想你准备用
什么方法来计算，再动笔。

师小结：小朋友们真的很善于观察，
能根据数据的特殊性灵活地选择简单的
方法来计算，可以像这个小朋友有一
样……,也可以像这个小朋友一样……,
这样可以使计算更简便、更迅速。

老师这儿还有两道题，现在你会选
学生先独立计
算，然后交流算法。

生：先减去第一
个减数，再减去第二
个减数
生：
456—178—122
=456—
（178+122）
15分
择哪种方法来计算呢？
３００—７９—２１
４３２—８７—３２
2、模拟奥运踢球游戏
师：最近，以“青春·奥运·健康”为主题的阳光体育活动正在全省范围内热烈的开展，为了支持奥运，现在我们就来玩一个“模拟奥运踢球游戏”，好吗？
次数一
二三
总
分
得
分168 73
? 373 算一算，我们第三次踢了几分？
=456—300
=156
生：我先用416减去16，刚好是400，再去减179，也很简单
总结
这节课你学习了哪些知识？有什么收获？你对哪些活动最感兴趣？。