——制作纸浮雕星星
学情分析：
本节课面对的是五年级学生，五年级学生有一定的美术素养，喜欢上美术课，对一些简单的创意和手工制作方法都有所掌握。

分析能力，观察能力，动手能力和语言表达能力，都达到较为成熟的层次。

喜欢自由组合进行合作学习，喜欢在探究中获取知识和经验。

对于学习折纸有一些经验，有一定的识图能力。

对于凸折线和凹折线是第一次接触，所以在折纸时还是有一点困难。

星光灿烂
——制作纸浮雕星星
效果分析：
本节课教学效果良好，教师准备充分，学生参与积极性高，教师通过让学生感受星空美、自主探究方法、学习制作方法、师生互教、识图对号入座、学生制作、作品展示、知识拓展，让学生循序渐进的掌握了纸浮雕星星的制作方法。

就学生的课堂学习效果及作业完成情况达到了预期目标，大多数学生都掌握了纸浮雕星星的制作方法，但也有个别学生存在一些问题：
1.折出所有折叠线后，不会根据图示整理出凸凹折线，呈现纸浮雕星星。

2.作品展示浮雕星星的种类少。

——制作纸浮雕星星
教材分析：
本课是简易的立体构成练习，将一张平面的纸，通过构思设计和工艺制作手段，实现近似浮雕艺术的效果。

学生有一定的折叠基础，不过对凸折线、凹折线的认识不够，对示意图的理解能力还很欠缺。

因此本课在教学中加强了识图的力度，让学生在制作的过程中降低难度。

整个教学过程遵循学生的认知规律，循序渐进地让他们领悟制作纸浮雕的形成原理。

《星光灿烂》评测练习
——制作纸浮雕星星
1.什么是浮雕？
2.什么是凸折线，凹折线？
3.识图，对号入座？
4.看了这几种不同造型的星星后，是不是又想试一试呢？赶快动手吧，自主设计、制作1-2个纸浮雕星星，粘贴到黑板的星空中，把这夜空点缀的更加美丽。

（完成后请同学们把作品贴在黑板上
进行展示）学生制作，教师巡视指导；鼓励学生有创新的制作出不同造型的纸浮雕星星。

星光灿烂
——制作纸浮雕星星
一、本课亮点：
1．本课环节环环相扣，步骤清晰明确并结合激趣法、情境渲染法、声像启迪发、发现法、讨论法、探究法、演示法、评价法等多种教学方法进行配合运用，很好的突破了本课的重难点，实现了三维目标，通过改变以往教学灌输的模式，充分体现学生自主实践探究的主体地位，达到了学生要学、会学的目的。

2.本科用“小星星歌曲”、梵高的“星月夜”油画、古代有关“星星”的诗句以及点彩，盐和水的绘画手法。

对学生进行了多学科融合式引导，让课堂内容一下子丰富起来，最后，还用其他浮雕作品进行拓展和点题，激起学生学习的期待感使兴趣更加浓厚了。

3．“先试做后修改的模式”大大激发了学生的求知欲，实现了学生自主学习的目的，做到了“该讲的讲、不该讲的不讲”大大提高了教学效率。

4.教师把本节课教学内容的特点与学生的认知特点相结合，对教学内容进行了概括和简化，使本节课的教学目标得以顺利达成，做到因地制宜、因人而异，实现了“因材施教”的思想理念。

二、本课教授的不足之处：
1.如果创设情境的方式能够在新颖一些，在展示中让学生自己的星星亮起来，就更能让学生体会到星空的灿烂了。

2.评价还不够到位，教师的语言表达不够丰富。

星光灿烂
——制作纸浮雕星星。