长沙芯创手机维修培训学校
本文介绍了手机维修培训学校的发展、课程特点、教学方法、人才现状及各层次教育的专业课程。

手机维修学校的发展：
从1987年11月18日我国第一个TACS模拟蜂窝移动电话公众网在广州建成并开通，到引入了包括GPRS、CDMA 1X、WAP、SMS等在内的移动数据业务系统；在基于成熟的二代、2.5代技术开展移动业务的同时向3G方面的技术进展，发布了TD-SCDMA、WCDMA、CDMA2000标准，到今天中国移动通信事业已走过了25年的历史。

而移动通信的飞速发展也带来了通信终端设备维修市场的快速发展，十几年前，在BP机、ATCS大哥大刚开始流行的时候，各大院校也没有通信硬件设备相关的专业。

手机维修师傅基本是从事家电维修的人员转行过来的，或者采取师傅带徒弟的方法培养维修工。

那时BP机和手机电路简单，一把电烙铁、一块万用表加上简单的拆机工作就可以工作了，能看到维修人员旁边有个模拟示波器已经惊讶不已了，维修没有理论根据，没有图纸参考，只限于换壳、换液晶听筒麦克风及处理连接和虚焊等简单故障。

到了九十年代末期，市场开始重视手机维修行业，一些机型如爱立信388、摩托罗拉328等也有了图纸，广州相继出现了一些小的手机维修培训机构，但由于没有专业的手机维修教师、教学资料也不成熟，培训机构也只限于讲讲手机开机流程，接收发射流程等简单的原理，对真正的维修工作用途不大，实操设备也只是电烙铁、热风枪、万用表、模拟示波器等。

到了2000年中期，随着手机硬件技术的不断发展，对手机维修工作人员的技术要求也不断提高，手机维修培训学校开始洗牌，一些只教流程诀窍而没有基础教学能力；实操只作焊接换件而没有系统测试分析的手机培训学校相继退出培训市场，取而代之的是综合教育机构的通信专业。

现在，移动通信技术已经成了各大本科专科院校和技师学院的热门专业，而移动通信终端设备（手机）维修也是移动通信专业的一个基本课程。

无论是学
历教育还是培训教学都已经使用项目化教学、一体化教学等先进的教学方法。

实操课程也采用综合训练的方式。

手机维修培训学校的课程特点和教学方法：
1、要教移动通信系统网络基本原理，让学生懂得通过网络与终端的信号关
系分析手机信号问题；
2、要教单片机基本原理，让学生懂得手机的控制核心是CPU，CPU接受外界
的控制并执行控制指令。

通过CPU控制信号来分析故障范围确定故障点；
3、教软件知识和重写软件的设备使用方法，让学生懂得CPU也要听程序的
指挥，如果程序有问题，CPU 不能正常工作，手机也不能正常工作。

4、要求懂得模拟电路、数字电路，高频电路来分析手机CPU外围电路。

5、会使用示波器、频谱仪等测试仪器，根据原理去测试分析故障。

6、最后，会使用专业的焊接设备更换故障元件。

前面说的手机故障分析与
故障查找是手机维修技术的核心，而这一步属于焊接工艺，相对来说就比较简单，只要熟练就行了。

以上这些系统的手机维修技术课程要求手机维修培训学校的教学非常专业，要把各种复杂的通信技术原理转化成简单的操作才能让没有基础的普通学员学会，如手机锁相环技术本身很复杂，但如果按着上大学本科那样原理，没有几个学生能听懂，所以要求老师既要有理论水平，又要有丰富的实践经验才能把一本振在搜索网络时的工作
全过程讲清楚，并且实
操时用频谱仪看一本振
输出信号频率由低到高
变化的全过程，就能理
解理论上的手机物理信
道知识了，再用示波器
测试一本振控制频率的
VT电压的变化过程，再与频谱仪信号相对应，这样学生才算看见了手机搜索网络过程，立即就能判断手机信号故障是不是一本振引起的。

并且自己回家创业做
维修时不用买很贵的频谱仪，只买千元左右的示波器就能判断类似问题了。

另外，手机维修专业技术涉及的教师多，如教模拟电路、数字电路、单片机技术、通信网络、手机维修实操等等，没有一个老师是全能的，都是各有专业长项的，如果不是专注做电子技术的大型学校、大型专业，很难有那么多不同专业技术的老师。

都是一两个老师把所有的教学都搞定，还是以头疼医头脚疼医脚、不讲原理讲流程、不讲分析讲诀窍的三板斧做法，学员不能理论指导维修，不会故障分析，不能适应新机型，更别说疑难杂症了，出了校门后很难做到独立工作。

手机维修培训的实操也多，设备投入大，如一台性能一般的3G频段的频谱仪就要4万元，当前很多小型的手机维修培训学校很难做到这些，买一些简单的设备放到那里，就是
天天实操也没什么
学习效率，学生是学
不到东西的。

但是，由于现在
学生报读时都趋向
管理、艺术等专业，
学校也纷纷调整专
业，所以广东地区真正愿意开设移动通信专业的（移动通信班属于电子信息工程专业）技师学院、技工学校并不多，但人才市场上通信专业毕业生需求量却非常大，如技师学院的《移动通信工程与3g网络技术》专业，每年毕业生只给广州周边的通信终端设备维修公司如龙粤、大地、骏和、中域等都不够分配，何况外地？移动通信技能型人才培养速度远远跟不上市场的需要。

当前手机维修（移动通信设备终端维修）高技能人才现状：2019年以华为为标准的5G通信网络开始飞速发展，手机维修技术也就是移动通信终端维修技术岗位所要求掌握的专业技术也是今非昔比。

原来那种三板斧（一吹二洗三加焊）的手机维修方法早已作古，要求手机维修工程师掌握更新更全面的通信专业相关技术。

当今大部分新生代也对单一的手机维修不以为然了，把对移动通信专业喜爱转向专业技术更全面的“移动通信工程与5G网络技术”。

要求掌握通信基础理
论和应用技术、掌握移动通信系统及5G网络技术，能胜任通信设备生产、移动通信工程安装调测与施工、移动基站通信设备维护、移动通信网络优化、手机软硬件维修等岗位的需要，成为具备一定的可持续发展和创新能力的应用型高技能人才，这就要求通信技术教育培训机构具备一定的教育教学实力才能胜任。

长沙速为手机维修培训学校不同层次的几种专业设置：
（1）、《手机维修工程师》：
培训内容：从零开始，学习移动通信网络（GSM、CDMA、WCDMA,TD-SCDMA)知识、多种品牌手机检测与维修、软件改版升级、BGA封装器件拆装技术、手机新技术（GPRS、蓝牙、摄像、PDA技术、手机MP3播放器技术等）、多功能电话机电路分析与故障维修、专用维修仪器与工具的操作、传授通信产品服务中心经营与管理经验等。

（2）、《信息通信网络终端维修员初/中/高级考证班》
培训内容：手机基本原理、精密焊接技术、主板维修、中/高级工考证强化，适用已经从事手机维修工作需要提升技能及证书等级的学员报读。

（3）《学历制全能班》高级技工和大专/本科学历专业：
培养目标：培养掌握现代通信领域的基础理论和应用技术，熟悉常用移动通信系统及5G网络、智能天线的工作原理，能胜任通信设备生产企业的工程师、技术员等岗位工作，能从事移动通信工程安装调测与施工、移动基站通信设备维护、移动通信网络优化等工作，能在通信产品销售和客服中心等担任移动通信终端的硬件维修和刷机等软件维修以及通信产品的销售工作，并具备一定的可持续发展和创新能力的应用型高技能人才。

主要课程：手机基础维修，电脑基础维修，网络安防工程，苹果数码维修，智能家电维修等。

学制：三年(二年在校学习，第三年企业实习）
录取对象：高中、职中、中专、中技应（往）届毕业生
《学历制全能班》专业毕业生就业优势：
1、国家动通信产业发展快，移动通信高技能人才紧缺。

2、岗位定位准确，是移动通信企业急需的具有扎实理论及很强动手能力的复合型人才。

3、高新技术行业，工作环境及工资待遇好。

4、积累经验后可自己创业，进入通信器材安装维修行业。

《学历制全能班》专业就业岗位：
通信网络运营公司的通信电力机务员、电信机务员；在通信工程和代维公司从事通信设备安装与调测、工程监理、网络监控与维护、设备及线路维护和管理；在互联网服务提供商和其他网络公司从事网站维护、业务咨询与实施；在通信产品生产企业从事工程师或技术员等岗位工作；在通信产品客服和销售企业，从事通信终端设备维修工程师、维修和销售客户经理、社区经理等一线营销工作。

学生入校取得成人大专录取资格后加读成人大专/本科课程，毕业颁发高级技工毕业证书和成人大专/本科毕业证书/学士学位证书。

未获得成人大专录取资格毕业颁发高级技工毕业证书。

《学历制全能班》专业高技学生要考取的国家职业资格证书：
用户通信终端维修员（初、中级）
|长沙速为科技有限公司芯创商学院
整理： |南昌速为职业培训学校
|南昌航空大学继续教育学院
2019年8月30日。