教学设计
魅力， 2 出示课件：在生活中，寻找线条，引导学生发现身边美丽的线条。

a.旋转的楼梯运用多种线条的组合更富于视觉欣赏，鸟巢的造型、不同款式的书橱、摩天大楼的外观设计、赛道、儿童滑梯、绚丽烟花，无不彰显线条的魅力。

b.线条的基本形态的性格和情感特征 水平线 开阔，平稳，稳定，垂直线 高耸，硬直，庄重， 斜线动感，不安定,线条的基本形态的性格和情感特征 自由曲线 放松个性，随意 几何曲线 优雅，柔软 ,线的粗细,刚柔,滑涩,虚实,疏密等变化产生不同的美感.小活动 不具体画出形象，却能表达自己情感的线条，我们称它为抽象 对号入座： 1稳重的、 2狂躁的、 3温和的、 4纤细的、 5粗狂的、…… 3 赏析中外画作感受线条的艺术生命力。

东西方画家都对线条的运用、表现形式等方面进行过探索与研究。

让我们一起走进艺术大师的作品中去感受一下艺术家是如何驾驭线条，来抒
发感情的。

吴冠中的国画中的用线表现，丰
子恺的用线表现，宋代 刘松年 《罗汉
图》 宋代李公麟的《维摩演教图卷》
等八幅作品的观察分析。

同学们感受
到线条的思想性和感情性是一种可以
与人交流的艺术语言。

它作为最基础
的，最单纯，最朴素的造型语言被各
种绘画广泛使用。

三、作业
学生学了这节课，回想一下课程
内容分，根据教师的提示，试着描述自己对画中线条的感受.
四、课堂小结
教师对学生的作品进行评价，对
条纹，黑白相间自然优美的曲线、让人感受流动没得的S 形河道，不规则的自由曲线组成的梯田、干裂的土地、树桩规则的曲线。

强有力的折线给人以强健的心跳到走向生命结束，直到永远的“平静”从动到静的生命历程。

学生描述观察感受：教师分析并总结。

﹙线条基本形态的性格及其情感。

﹚
框架，对所学内容进行添加和整
理，使学生通过学习，从理论上能够简单了解线条是人类
用来表现自己看到的物象的工具，体会分析不同形态、不同组合的线条的作用，利用线条这一工具进行情感的表达。

如果学生的接受能力强，还可以简单加入对东西方绘画不同之处的简单介绍。