PEP小学五年级英语下册 电子备课教案 i Unit One My day 内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅
教法：情境教学法、引导法、
实践法、练习法
单兀教材分析 本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表 达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。表示时间段的单词在学 习冋候语Goodmorning/evening/afternoon/night 等时学生已经比较 熟悉，本单兀新增添了介词in和at。 冋答时间的句型 What time is it ? It s…也已经学过，可在本单兀进行进一步巩固。本单兀头际上
是五年级上册第一单兀课程女排与周末活动的延续， weekend的概念 在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过 play ping-pong/football, paint, watch TV, read books, play computer games, do homework/housework 等，频度副词 often 也已经学习过。
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导 学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学 生的词汇库；
单 元 教 学 目 标
知识与技能 1. 能够使用频度副词问答作息时间，如： Whendo you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30. 2. 能够使用频度副词问答周末活动，如： What do you do on the weeke nd? I ofte n go shopp ing. 3. 女口： eat breakfast, do morning exercises, play sports, eat dinn er, i n the eve ning, at noon. 等。 4. 能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
过程与方法 1. 能够掌握 A、B两部分Let' s learn 和Read and write 中的 四会单词。 2. 能够听、说、认读 A、B部分Let' s talk 中的单词和句型。 3. 能够掌握A、B部分Read and write 中的四会句型，并能灵活 运用。 4. 能够了解子母组合ai, ay, gr, gl 的发音规律并能读出例词。 5. 了解 Story time , Good to know 等部分的内容。 情感态度 1.情感态度；引导学生养成良好的作息习惯，能够理解、尊重从 PEP小学五年级英语下册 电子备课教案 2 与价值观 事不同职业的人。
2. 学习策略：训练学生的角色扮演能力，引导他们在调查、询冋 和学习的过程中学会思考如何更好地安排作息时间。 3. 文化目标：了解白天、黑夜、工作日、周末等概念以及中西方 中小学生作息时间安排上的差别。 单兀教学准备 词卡录音机磁带图片
单元课时安排 6课时
Unit One My day 第 1 课时 内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅 教法：情境教学法、引 导法、实践法、练习法
教 1.能听懂对话，能够用正确的语音、语调并按意群朗读对话。
学 口
2.能够在情景中运用句型 Wien do you (usually) ?”询问他人的作息时
间并作答。 目 3.能够在语境中理解新词 “late ” , a . » whe n , "after ” , “start ” ,
标 usually , Spa in , eat dinner 的意思，并能正确发音。
教学重点 在情景中运用句型 “ Wien do you (usually)
…？ ”询问他人的作息时间并作答。
教学难点 单词 usually 表示的频率及其用法； at +时间点 间点”。(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 表示“在某个具体的时
教学准备 词卡 录音机 磁带图片 初次备课 二次备课 Step 1: Warm-up 1.教师在上课前播放四年级下册 Un it 1 B Let 's si ng 歌曲“ Our
school "，让学生进入到英语学习的氛围中。 2.教师欢迎学生返校，师生相互问候。
3.教师播放四年级下册 Unit 2 B Let ' s sing 歌曲“ It 's twelve o' clock ”，学生跟唱，活跃气氛。 4.教师出示钟表，钟表时间分别为： 6:30、7: 30、12:00、 4:00、9:00 师生用四下学过的 What time is it? It 's ….It ' s time to ….对话。 Step 2 : Presentation
1. Let' s try. PEP小学五年级英语下册 电子备课教案 3 (1)教师介绍听力任务。 PEP小学五年级英语下册 电子备课教案
4 (2) 第一次播放教学录音，学生根据录音内容给正确的图片打钩。 (3) 教师第二次播放教学录音，师生一起核对答案。 2. Let' s talk.
(1) 教师在课件上出示本部分的情境图并介绍情境图内容。 (2) 教师播放A Let' s talk 课文录音，学生边听录音，边画出生词， 然后回答问题： Where is Pedro from? (3) 教师通过与学生对话，让学生在语境中理解新词 whe n, after, start, usually, late.
教师： Whendo we usually have En glish class on Mon days?学生：…. (教师重读 usually ，提醒学生 usually 表示的频率及用法) 教师： Who is late for our En glish class today? 学生：…. (4) 教师在课件上出示新词，学生跟录音读。 (5) 教师再次播放课文动画，学生跟着读。 (6) 教师再次播放课文动画，学生听完录音后回答冋题。 (7) 教师播放课文录音，学生逐句仿读。 Step 3 : Practice
1. 师生分角色朗读课文；同桌分角色朗读对话；教师可挑学生上台表演 对话。 2. Role-play.
(1) 请两位学生站起来，一位学生扮演访冋者，一位扮演出租车司机， 示范读对话。 (2) 学生同桌合作，根据图片提示，替换对话中的关键短语，编新对话， 并尝试表演新对话。 (3) 请两二对学生上台，戴上头饰，表演新对话。 (4) 问答接龙：教师把班里学生分成若干组， A问B “ When do you (usually) …？”，B回答后问C, C回答后问D。依次类推，循环进行问答练 习。最先完成任务的小组获胜。 3. Pairwork:教师让学生列出一张自己的作息时间表 (包括起床、吃饭、 上各种课、回家、看电视、睡觉)，同桌两人就彼此的时间表进行对话。 Step 4: Summary
教师引导学生总结本课所学重点句型，鼓励学生提出问题。 Step 5: Homework PEP小学五年级英语下册 电子备课教案 5 板 书 设 计
Unitl My day When do you do…？ I usually/ sometimes …at …
课 后
反 思
Unit One My day 第 2 课时 内容：My day 课型：新授 授课人：段雪梅 教法：情境教学法、引 导法、实践法、练习法
教 1.能听、说、读、 写单词" exercise ”和动词短语“ eat breakfast ” , “ d
学 目
morning exercises , “ have ... class ” , “ play sports ?? a t | ・ ??
, eat dinner
； 能听、说、认读单词" ?? a a.m. , p. m. 。
2.能运用句型“When do you ... ? I …at …a.m. /p.m../At …
标 o' clock. ”询问别人的作息时间并回答。
教学重点 能听、说、读、写四会单词和动词短语。
教学难点 exercise 的发音； a.m. 禾口 教师可根据班里实际情况调整 ) p.m. 的含义和运用。 (此难点为预设难点，
教学准备 词卡 录音机 磁带图片 初次备课 二次备课 Step 1: Warm-up 1.师生相互问候。
2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。教师 说短语，学生做动作；教师做动作，学生说短语。
3.师生用上节课所学重点句型 When do you (usually) ...? I …at … o' clock.进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。
Step 2 : Presentation 1.呈现新短语。