学习洋思中学心得体会
2012年5月15日，我们久仰小学的老师有幸在学校的安排下来到了仰慕已久的全国教育名校―――江苏泰兴市洋思中学。

这次学习具体由黎校长带队。

通过听课的形式，使我们眼界大开耳目一新，更新了教学观念，学到了先进的教学方法。

通过这次学习考察活动，我发现洋思中学全校有三千多人,但校园的干净整洁令人惊叹。

这种种迹象表明洋思中学管理的严格和到位。

现场听课还是有新的发现。

具体说来，我要学洋思中学的以下经验：
一、洋思的教学模式：先学后教，当堂训练
所谓“先学”，就是在课堂上，学生按照教师揭示的教学目标及学前指导，看书、练习。

所谓“后教”，就是针对学生自学中暴露出来的问题及练习中的错误，教师引导学生讨论。

所谓“当堂训练”，就是让学生当堂独立完成作业，进行严格训练，形成能力。

这样，使课堂教学的过程变成学生自学、探索、实践的过程。

例如：在听七年级地理《母亲---黄河》公开课上，那位教师先引导学生按照自学指导看自读，再让学生自主学习，教师巡视，发现问题，然后补充引导学生更正、讨论，解决疑难问题，最后让学生当堂完成作业。

教师只作很少的必要的点拨，很快解决了问题。

二、洋思的教学模式特点：
1、课堂教学的全过程，都让学生自学。

但是，其中的每一步都离不开老师的引导，学生是主体。

老师只是起主导作用。

开始上课时，教师三言两语（或用投影幕显示）准确地揭示教学目标，激发学生学习动机，调动学生学习的积极性。

然后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，届时如何检测。

在学生自学时，教师一方面督促学生按照老师的指导自学；另一方面通过行间巡视、个别询问，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，并认真分析带倾向带性的问题，进行梳理、归类，为“后教”作好准备。

2、教师的教重在解难找规律，教的内容是学生自学后还不能掌握的问题，即自学中暴露出来的主要倾向性的疑难问题，对学生通过自学已掌握的，一律不教。

而要寻找出规律，真正让学生知其所以然。

教的方式是让已掌握的学生先讲，学生讲对了，教师肯定，不必重复；讲得不完整、达不到深度的，教师要补充；讲错了的，教师则要更正。

这样，教师精讲多练，但能通过补充、更正的方式达到解决疑难问题的目的。

3、当堂完成作业，进行严格训练。

教师要保证训练的时间不少于15分钟，让学生能够把刚学到的知识转化为能力。

三、洋思中学注重提高课堂效率：
洋思中学每节课不少于15分钟的独立地、快节奏的当堂训练培养了学生运用知识解决实际问题的能力。

学生当堂独立作业，什么问题都可以暴露出来，教师可以根据获取的准确信息，及时改进教学。

这样长年累月坚持下去，教师教得轻松学生学得轻松，教学质量就会不断提高。

我深深体会到，学洋思要根据本校实际情况，根据教材实际情况有所取，有所舍，有所增，有所减，活学活用。

重点学习洋思人的改革精神，品格，先进的管理经验，学洋思人“先学后教、当堂训练”的课堂教学模式。

转变教学理念。

我们切不可机械照搬而不灵活运用，对洋思中学“先学后教，当堂训练”的课堂
模式的学习，要理解其实质，把握其精髓。

下决心根除课堂上的“满堂灌”等毛病。

为提高久仰小学的教学质量而努力奋斗。

2012年5月28日。