三年级上册长方形和正方形的周长计算
一、教学目标:
（1）掌握长方形、正方形的周长公式，并能正确计算长方形、正方形的周长；
（2）用不同的方式探索长方形和正方形周长的计算方法，总结周长计算公式；
（3）利用长方形、正方形的周长计算公式解决实际生活中有关周长计算的问题；
（4）鼓励学生积极参与探索、交流等活动，获得成功的情感体验，体验探究学习的乐趣与重要作用。

二、教学重难点：自主探索，经历多种方法计算周长的过程。

三、教学准备（小黑板）
四、教学过程
（一）谈话导入
1、今天，老师又要带着大家学习新的知识，想学吗？想学的同学举手。

昨天我们学习了周长，你还记得什么是周长吗？
小结：封闭图形一周的长度叫做周长
2、指一指，实物（课本、课本表面的周长）
3、老师今天还有一个想法？想听吗？就是想把我们黑板的四周挂上一条漂亮的彩带，这样我们的黑板就更漂亮，哪位同学有很好的办法能很快的告诉老师要买多长的？生………………
（1）首先看看黑板是什么颜色的？（长方形）
通过今天的学习，我们就可以很快算出需要多长的桃彩带了
板题：长方形和正方形的周长（读题）
（二）新授
1、先动手摆一摆，
选择几根小棒摆成一个长方形
9厘米6厘米5厘米7厘米
（1）选择哪几根小棒？（9厘米和6厘米）
9厘米
6厘米
（2）为什么不选5厘米和7厘米的的呢？
（3）说一说长方形的特点？
（4）用手指一指长方形的周长。

同桌之间检查是否正确。

（5）长方形的周长指的是什么？
四条边长度的总和。

（板书）
我们想知道四条边长度的总和，你有什么办法可以算出来呢、先小组说一说，再写在草稿纸上。

（6）汇报
生：9+9+6+6＝30（四条边加起来）
生：9×2+6×2＝30（根据长方形对边相等）
引导学生说第三种，先遮住一边怎么计算。

有两个这样的。

9+6＝15
15×2＝30
再引导学生把两个式子列成一个式子。

（9+6）×2＝30
师：你更喜欢哪种方法。

生；
其实在我们数学中第三种方法就是我们计算长方形周长的方法。

（7）总结方法
再次回到式子（9+6）×2＝30中9+6表示什么？生：长+宽
小结方法：（长+宽）×2＝长方形的周长。

跟着老师读；
（8）即时作业。

（出示一张长方形的纸片）
7厘米
2厘米
由学生独立完成。

再由学生板演讲评。

过渡语：要知道它的周长，需要哪些条件呢？（长和宽）如果长和宽相等又变成什么图形了呢？（正方形）
三、计算正方形的周长。

1、动手摆一个正方形。

9厘米
2、指一指正方形的周长。

3、计算正方形的周长（由学生独立完成）
正方形的周长又该怎么计算呢？（学生会计算长方形的周长的基础上由学生独立完成）
4、汇报；
生：9+9+9+9＝36
生：9×4＝36
5、总结正方形的计算方法。

正方形的周长＝边长×4
6、即时作业。

（出示一张正方形的纸片）先不要出示数据
让学生产生质疑。

由学生独立完成。

再由学生板演讲评。

四、巩固作业
今天老师还带来了一些有营养的东西想吃吗？（小黑板出示）
1、填一填
长方形的周长＝（）
正方形的周长＝（）
2、狗沿着长方形跑一圈兔子沿着正方形跑一圈（如图）
4米4米
3米
（1）谁跑的多？
（2）谁跑的快？
3、张大爷给长20米，宽8米的长方形菜地围篱笆，菜地有一面靠墙（如下图），至少
需要篱笆多少米？
五、生活中还有哪些地方用到了周长的计算？
六、小结。

你觉得你今天的表现怎么样？可以给自己打个分？为什么？
七、板书设计
长方形和正方形的周长
四条边边长度的总和
9厘米6厘米5厘米7厘米
9+9+6+6＝30 9×2+6×2＝30
（长+宽）×2＝长方形的周长
：
9+9+9+9＝36 9×4＝36
正方形的周长＝边长×4。