偏差分析心得体会篇一：误差分析及实验心得误差分析及实验心得误差分析1 系统误差：使用台秤、量筒、量取药品时产生误差；2 随机误差：反应未进行完全，有副反应发生；结晶、纯化及过滤时，有部分产品损失。
1、实验感想：在实验的准备阶段，我就和搭档通过校园图书馆和电子阅览室查阅到了很多的有关本实验的资料，了解了很多关于阿司匹林的知识，无论是其发展历史、药理、分子结构还是物理化学性质。
而从此实验，我们学习并掌握了实验室制备阿司匹林的各个过程细节，但毕竟是我们第一次独立的做实验，导致实验产率较低，误差较大。
在几个实验方案中，我们选取了一个较简单，容易操作的进行实验。
我与同学共做了3次实验，第一次由于加错药品而导致实验失败，第二次实验由于抽滤的时候加入酒精的量过多，导致实验产率过低。
因此，我们进行了第三次实验，在抽滤时对酒精的用量减少，虽然结果依然不理想，但是我们仍有许多的收获：（1）、培养了严谨求实的精神和顽强的毅力。
通过此次的开放性实验，使我们了解到“理论结合实践”的重要性，使我们的动手能力和思考能力得到了锻炼和提高，明白了在实践中我们仍需要克服很多的困难。
（2）、增进同学之间的友谊，增强了团队合作精神。
这次的开放性实验要求两个或者两个以上的同学一起完成，而且不像以前实验时有已知的实验步骤，这就要求我们自己通力合作，独立思考，查阅资料了解实验并制定方案，再进行实验得到要求中的产物。
我们彼此查找资料，积极的发表个人意见，增强了团队之间的协作精神，培养了独立思考问题的能力，同时培养了我们科学严谨的求知精神，敢于追求真理，不怕失败的顽强毅力。
当然我们也在实验中得到了很大的乐趣。
九、实验讨论及心得体会本次实验练习了乙酰水杨酸的制备操作，我制得的乙酰水杨酸的产量为理论上应该是约。
所得产量与理论值存在一定偏差通过分析得到以下可能原因：a、减压过滤操作中有产物损失。
b、将产物转移至表面皿上时有产物残留。
c、结晶时没有结晶完全。
通过以上分析我觉得有些操作导致的损失可以避免所以我在以后的实验中保持严谨的态度。
我通过本次实验我学到了乙酸酐和水杨酸在酸催化下制备乙酰水杨酸的操作方法初步了解有机合成中乙酰化反应原理巩固和进一步熟悉了减压过滤、重结晶基本操作的原理和方法了解到乙酰水杨酸中杂质的及其鉴别方法通过误差分析可能原因进一步更深理解实验的原理和操作养成严谨的态度。
篇二：谈青少年心理及行为偏差的分析【摘要】对12例青少年心理及行为偏差分析，提示中小学生普遍存在学校恐怖症，影响孩子的身心健康，重视对青少年心理健康教育迫在眉睫。
【关键词】青少年；心理；分析青少年是一生中极为特殊的时期，此期青少年生理发育迅速，但他们的心理水平尚处于从幼稚向成熟发展的过度时期，在人格特点和社会经验方面十分欠缺，故身心处于一种非平衡状态，心理冲突和矛盾[1]，造成心理及行为偏差。
1资料和方法对象以我科20XX年1月~20XX年12月收治15例患儿，男10例，女5例，年龄11岁~16岁之间。
患儿就诊原因9例以胸闷、气短待查，4例以晕厥待查，2例头痛、睡眠障碍待查。
体格检查及辅助检查所有患儿都进行体格检查及辅助检查，除2例ck-mb为36诊断病毒心肌炎，其余病历检查结果均为阴性,缺乏相应的器质性基础病变，仅为躯体症状或意识改变。
回顾发病诱因12例患儿均有不同程度学校恐怖症，3名初一男孩在休息或放寒假时，均无胸闷气短，上学时有不同程度胸闷气短，并且心前区疼痛，大汗淋漓；2名六年级男孩学习成绩差，不喜欢学校和老师，被老师批评后，经常烦恼、焦虑、易激惹、禁止别人大声说话，夜间睡眠障碍；2名初一女孩小学学习优秀，进入初一学习不理想，就逃避上学，恐惧上学而休学；2名初三男孩谈什么都可以，就不能谈上学，谈学习，其中一名男孩宁肯呆在厕所也不愿进教室、另一名提到上学就要拿刀杀人，最终两人均休学；一名初二女生期中考试排名由20名降为40名，情绪不畅，最终发生癔症性躯体障碍，持续30分钟。
家庭情况及经济状况3例为单亲家庭，9例为正常家庭，经济状况优越4例，经济状况一般5例，经济状况差3例。
2结果通过惠诚测试系统的中学生心理健康检测（13岁以上）以（主要测试生活习惯、及青少年生活事件量表（11岁~18岁），与老师、同学、父母的关系、不良事件、考试）；父母养育方式评价量表（孩子对父母养育方式的评价）。
交往失衡5例，内心较为敏感脆弱焦虑7例，考试压力过大12例，父母的期望值过大要求过严6例；对自我认识产生了偏差5例，经过心理治疗后，有9例患儿症状有所改善，但3例患儿需转入精神科治疗，但家长拒绝。
3讨论在12例患儿当中，诱因大多为学校恐怖症，轻者经心理咨询和指导可缓解，重者休学、抑郁和暴力倾向，又以11~16岁居多，男孩多于女孩。
研究显示，我国3~15岁的孩子中，有5%~15%存在着心理疾病，12~15岁的初中生心理异常者超过疾病20%[2]。
提示这些分布特点与儿童生理心理的年龄阶段与学校片面追求升学率，以分数作为优劣标准有关。
随着青少年年龄的加大，学习任务加重，升学考试的压力，做作业时间过长，缩短休息和娱乐时间，学习又是家长最为关注的问题，家长的期望又过高，交往障碍，对自我认识产生了偏差，从而导致各种各样的行为问题的出现，给学校和家庭带来严重困扰。
中小学生可塑性强，中学阶段又是世界观、人生观树立的重要时期和心理素质培养的关键期，只有通过老师的引导、社会关心、父母的关爱，教会青少年心理调适的方法，疏导自己，保持健康积极乐观向上的心态，渡过困难时刻，也只有身心健康祖国才有希望。
篇三：分析方法中的偏差分析方法验证培训说明及习题一、偏差又称为表观误差，是指个别测定值与测定的平均值之差，它可以用来衡量测定结果的精密度高低。
在统计学中，偏差可以用于两个不同的概念，即有偏采样与有偏估计。
一个有偏采样是对总样本集非平等采样，而一个有偏估计则是指高估或低估要估计的量。
偏差不一定有害。
尽管一个有偏采样会难以分析或引起不准确甚至错误的推断，但是有偏估计在某些情况下也有一些好的特性，例如较小的方差。
偏差分为绝对偏差和相对偏差、标准偏差和相对标准偏差来表示。
1、绝对偏差：是指某一次测量值与平均值的差异。
2、相对偏差：是指某一次测量的绝对偏差占平均值的百分比。
3、标准偏差：是指统计结果在某一个时段内误差上下波动的幅度。
4、平均偏差：是指单项测定值与平均值的偏差（取绝对值）之和，除以测定次数。
5、相对标准偏差：是指标准偏差占平均值的百分率。
平均偏差和相对平均偏差都是正值。
偏差与精密度精密度是指一样品多次平行测定结果之间的符合程度，用偏差表示。
偏差越小，说明测定结果精密度越高。
偏差与误差精密度是指一样品多次平行测定结果之间的符合程度，用偏差表示。
偏差越小，说明测定结果精密度越高。
误差是测量值与真值之间的差值。
用误差衡量测量结果的准确度，用偏差衡量测量结果的精密度；误差是以真实值为标准，偏差是以多次测量结果的平均值为标准。
误差与偏差的含义不同，必须加以区别。
但是由于在一般情况下，真实值是不知道的(测量的目的就是为了测得真实值)，因此处理实际问题时常常在尽量减小系统误差的前提下，把多次平行测量值当作真实值，把偏差当作误差。
偏差的实例例：分析铁矿石中铁的质量分数，得到如下数据，，，（%），计算测结果的平均值、平均偏差、相对平均偏差、标准偏差。
解：平均值：各次测量的偏差分别是：,-,,-,-平均偏差：相对平均偏差：标准偏差：=%相对标准偏差：RSD=(/)×100%=%二、可信限是表示变量集中趋势和离散趋势的信息。
可信限给我们提供了总体均数位于样本均数一定范围内的可能大小。
例如如果样本均数是23，P=的上下限分别是19和27，则可认为总体均数有95%的可能落在19与27的范围内。
抗生素效价测定，可信限率计算,药典上有计算公式，现在有计算软件，还有抑菌圈测量仪，带软件，自动计算的。
三、练习1. 精密度是指（B）A. 测得的测量值与真值接近的程度B. 测得的一组测量值彼此符合的程度C. 表示该法测量的正确性D. 在各种正常试验条件下，对同一样品分析所得结果的准确程度E. 对供试物准确而专属的测定能力2．精密度是指该法（D）A. 测得的测量值与真值接近的程度B. 测得的测量值与回收率接近的程度C. 测量的正确性D. 测得的一组测量值彼此符合的程度E. 对供试物准确而专属的测定3．在药物分析中，精密度是表示该法的（BD）A. 测量值与真值接近程度B. 一组测量值彼此符合程度C. 正确性D. 重现性E. 专属性①应要求的效能指标：A. 检测限B. 定量限C. 两者均要求D. 两者均不要求4. 含量测定方法评估（D）5. 杂质限量检查（A）6. 杂质定量测定（B）7. 溶出度测定（D）8.中间体含量测定（D）9．药物杂质检查所要求的效能指标为（CDE）A. 准确度B. 精密度C．选择性 D. 检测限 E. 耐用性10．评价药物分析所用的测定方法的效能指标有（BCD） A. 含量均匀度 B. 精密度C. 准确度D. 粗放度E. 溶出度②A．精密度 B．定量限C．两者皆是D．两者皆不是11. 某法测得一组测量值间彼此符合程度（A）12. 测量值和真值接近的程度（D）13. 测定结果的重现性（A）14. 可定量测得被测药物的最低水平参数（B）15. 药物分析方法的效能指标（C）16.相对标准差表示（C）A. 准确度B. 回收率C. 精密度D. 纯净度E. 限度17．精密度的一般表示方法有(AE)A. 相对标准差B. 相对平均偏差C. 相对误差D. 绝对误差E. 标准差18.检测限的表示方法有（ABC）A. 百分数B. ppmC. ppbD. μgE. ng19.用信噪比法表示检测限时，信噪比一般应为（BC）A. 1∶1B. 2∶1C. 3∶1D. 4∶1E. 5∶120.用碘量法测定维生素C原料药时，要求碘量法应具备（ACD）A. 选择性B. 定量限C. 精密度D. 粗放度E. 线性21.测定药物片剂的溶出度或释放度时，对所用测定方法应要(ACD)A. 精密度B. 定量限C. 耐用性D. 回收率E. 检测限22.药物鉴别试验所要求的效能指标为（CE）A. 准确度B. 精密度C. 选择性D. 检测限E. 耐用性篇四：学习项目评估的心得体会学习项目评估的心得体会胡楠 11投资一班 20XX4156这学期我们学习了项目评估这门课程，开始我对这门课很好奇，因为平时总听说项目评估，可是一直不知道到底什么是项目评估，也不知道应该从哪些方面进行评估考虑，后来通过总论的学习了解到项目评估就是在直接投资活动中，在对投资项目进行可行性研究的基础上，从企业整体的角度对拟投资建设项目的计划、设计、实施方案进行全面的技术经济论证和评价，从而确定投资项目未来发展的前景。