孩子们带给我的惊喜
仉庄小学崔靖文作为一个成年人，我常常认为自己比孩子们见多识广，会低估他们的能力。

而在与学生相处的这段时间里，他们却带给我很多惊喜。

自从确立趣味识字的小课题，我开始绞尽脑汁地思考怎样才能使识字具有趣味性。

我发现仅凭自己去想，还是很费劲的。

我习惯于课前收集，整理一些识字小窍门或者编顺口溜，然后在课堂中告诉他们，虽然这种方法也激起了学生的兴趣，但我发现学生的主体性受到了限制。

如果放手让学生自己去寻找识字方法，效果是不是会更好呢？那时的我对他们是持怀疑态度的。

一次识字复习课上，我突发奇想将准备复习的生字、多音字等写在了黑板上，看看他们有什么识字好办法。

结果竟让我欣喜若狂：对于“骗”字，许质斌给出“当骗子，会被马踩扁”这样记忆方法。

这个解释竟然如此的形象，又具有教育意义。

我对他的敬佩之情油然而生，不自觉地为他点了个赞。

接下来同学们的表现更是让我瞠目结舌：“鹭”许立媛：路上落下一只鸟。

“未”、“末”许立奥：未来的路越走越宽。

如果日子越来越短，就到末日了。

“炉”赵丰泽：到了冬天，家家户户都要点炉子取暖。

看他们学的起劲，我打算提高难度。

让他们说一句话，这句话中要同时包含“未来”和“末日”。

没想到，在我还没有想法的时候，赵丰泽同学已经把小手高高地举起来了，他给了我这样的答案：我相信未来不会有末日。

答案一出，其他学生也频频点头，以表赞赏。

玩的还不尽兴，我接着要求用花骨[gū]朵、骨[gǔ]头的多音字组词说一句话。

王福临：我一边啃着骨头，一边欣赏花骨朵。

本来毫无关联的两个词却让同学们恰如其分
的用在了同一个句子中，这就是孩子的思维、想象能力，是不容我们这些成年人低估的。

这样的课堂上的真是酣畅淋漓，课堂中学生们通过积极思考，给出了特别有新意的答案，赢得了老师和同学们的赞赏，他们得到了认可，学的轻松；我从中也收获了感动，不由得对这些小孩子产生了敬佩之情，这就是对教学相长最好的诠释吧。

作为一位教师，我很享受这种教学中的小确幸。

不经意间，这些小精灵就会带给我意想不到的惊喜。