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兴趣，是学习最好的动力
作者：叶宽
来源：《学习与科普》2019年第05期
曾读过这样的一个故事：一位游人旅行到乡间，看到一位老农把喂牛的草料铲到一间小茅屋的屋檐上，不免感到奇怪，于是就问道：“老公公，你为什么不把喂牛的草放在地上，方便它直接吃呢？”
老农说：“这种草草质不好，我要是放在地上它就不屑一顾；但是我放到让它勉强可以够得着的屋檐上，它会努力去吃，直到把全部草料吃个精光。

”
授人以鱼，不如授人以渔；授人以渔，不如授人以欲。

推想我们的教育，也如此：一味只是灌知识，学生根本无法理解；教会他们学习的方法后，学习只是一种手段；不如使学生对学习产生兴趣。

爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。

”人们对自己感兴趣的事物，总是力求探索它、认识它。

興趣不是先天固有的，后天的培养才可以激发学生的兴趣。

怎样激发学生学习语文的兴趣呢？
第一、精心设计导语。

“好的开头，是成功的一半。

”我在教《海洋是未来的粮仓》时，我从大家所关心、熟知的平常吃的导入课文：“我们平常吃的东西，多数来自陆地，现在耕地日益减少，人口不断增多，我们将来怎么办？地球能养活多少人？”同学们纷纷议论，有的同学说：“一些报道说，可以移居月球。

”我说：“以现在科技水平还未能在月球上生存，向天空发展不行，那么可以向海洋发展。

海洋中究竟有哪些东西可供我们使用？我们这节课就一起来探究一下。

”大家被海洋的神秘感一下吸引住了，激发了学习动机。

第二、把故事融入课堂。

当代中学生好奇心强，求知欲强，往往不满足书本的知识。

教师只一味讲课本的知识，让学生听了乏味，甚至是一首催眠曲，如果在教学的过程中插入一个相关的故事，既开阔了学生的视野，又提高学习的兴趣。

我在教《鲁提辖拳打镇关西》时，让几个同学绘声绘色地表演了这个故事，并让人再讲讲关于他的一些故事，如“大闹五台山”、“倒拨垂杨柳”等，使同学对鲁智深的性格有更深入的了解。

一些古今中外名著中的故事，或是名人的故事，不仅吸引了学生的注意力，还可以激发他们努力拼搏去创一番事业，对塑造学生的性格都起积极的推动作用。

但讲故事不能喧宾夺主。