英语课堂有效教学之我见
凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期教学效果的教学活动都可称之为“有效教学”。

教学是否有效，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。

如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。

提高英语课堂教学的有效性，是我们每一位英语老师着力追求的。

我结合自身在教学工作中的实际情况，谈谈自己的一些做法，恳请各位老师指导。

一、有效讲授与练习——师生共同参与创造性活动，以促进学习
课程改革重视学生的自主学习、探究学习，似乎不那么强调教师的“讲授”。

（一）联想记单词
1.音和形的联想
（1）利用谐音和方言进行联想umbrella（我不要了）
（2）利用字母的形状和拆分单词进行联想scarf（把s想象成蛇，f想象成长颈鹿，中间是car小汽车，蛇开着car给长颈鹿送去scarf）。

shuttlecock（cock杀头做成shuttlecock）（3）谐音联想violin（歪着耳朵拎）
（4）声音联想torpedo（套—劈—都，鱼雷发射的过程）
（5）会意字联想peep（p想象成手，e是眼睛，两只手放在眼睛旁，那不就是偷看吗？）
2.词根词缀的联想
dust—duster friend—friendly work—worker
3.近义词、反义词的联想
big—small young—old
（二）疯狂练句子:“三最一口气”
重点句型可以借鉴“李阳疯狂英语”的“疯狂操练法”，一个句子在一节课中重复五次和重复五十次，效果是不一样的。

疯狂操练的方法可以短时间内高密度地充满激情地训练，有趣、有效，可以培养自信心。

（三）巧用口诀、顺口溜
面对小学生讲语法如何掌握好度，如何把复杂的知识简单化，
不妨试试口诀与顺口溜。

如，我用am，你用are，is跟着他、她、它。

单用is复用are.in年in月in季节，on day on天 at时刻。

一般现在时，主语是单三，动词需变化，一般情况加s，o结
尾es.
like后面的动词，情况通常有两个，like doing sth. like to do sth...
（四）情境练对话
情境的创设关键在于情，以情激境，以最好的境，最浓的情作
为铺垫。

提出的要求要击中学生情绪的点，这样可以迅速唤醒全体学生的认知系统，从而提高单位时间内的学习效率。

学生因情境的巧妙刺激，学习热情激发起来，萌芽了学习兴趣，认知系统开始运
转。

1.教师率先垂范、激发学生表演欲望
2.利用教室一切可用资源
3.给予空间、合理调控。

给予选择伙伴的空间、改编对话的空间、选择排练位置的空间……
这样便于学生根据个别与小组的不同需要相互交流、协同工作。

二、有效课堂组织
教师要努力成为学生喜欢的老师。

因为：亲其师，信其道。

我曾经敲过桌子、敲过黑板，也练过“河东狮吼”。

可是这些不仅“污染”耳朵，而且影响师生关系。

教师语言精炼、教学环节紧凑，势必能提高课堂教学效率。

（一）游戏比赛适时用、让学生体验快乐
当你刚走进一个教室，如果发现学生情绪低落、纪律不好，这可能是受上一节课或其他客观因素的影响。

这时，适当地以游戏作为铺垫可起到不错的效果。

在课堂中可以利用游戏让学生体验参与游戏的快乐、赢得胜利的快乐、获得知识的快乐、得到认可的快乐、伙伴合作的快乐、展示自我的快乐……
（二）赞美的语言比挖苦强
连续40天鼓励、赞美一个学生，真得有变化！我曾经遇到过一个淘气的学生，他好动、自我约束能力差。

教师反复严厉的训斥换来的是孩子敌对的眼神，我开始尝试更多的鼓励和赞美，我持续40天真诚地鼓励和赞美他的每一点进步，这不仅拉近了师生感情，而
且他的上课投入度也明显提高。

（三）让学生动起来
动手、动口、动耳，最好还要动脑筋。

抄写这类的作业学生居然也会犯错！特别是学生刚开始学习书
写的时候，比较容易犯错误。

学生写作业、教师判作业、点评作业的间隔时间长，不利于教师及时发现学生的错误从而予以适时的点评。

课堂上，教师可以适当分组。

让写得又快又好的学生担任组长，教师先检查组长的作业。

组长检查组内同学作业，发现错误，马上纠正。

教师再批改作业的时候就会轻松许多。

通过限时完成任务，可以培养学生的注意力，培养他们雷厉风行的习惯，让他们体验高效。

特点：质量高、速度快、老师“闲”。

（四）励志教育效果好
当学生在学习中出现畏难情绪时，当学生在学习中出现懒惰情
绪时，当学生不注意听讲时……教师可以适时地做一些励志教育，因为磨刀不误砍柴工。

讲故事、名言警句；讲身边同学的先进事迹；讲李阳如何从英
语不及格成为英语翻译、播音员、英语教学专家；讲俞敏洪如何三次高考，4年的大学读了5年，留校任教又被开除，最终成为中国
最富有的教师。

告诉他们no pains，no gains. nothing is impossible to a willing heart. the early bird catches the worm. practice makes perfect. attitude leads to anything...
一个教师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力及实践总结外，还要善于结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经验。

比如，江苏洋思中学提出的“堂堂清，日日清、周周清、月月清”的教学经验，山东杜郎口中学“以人为本、学教结合”的教学经验。

同时，还要学会反思自己和别人开展有效教学的经验，经常反思自己的各种“教学定式”和日常教学行为，努力提高每节课的有效性。

（作者单位辽宁省阜新蒙古族自治县蒙古族实验
小学）。