部编人教版高一语文教学设计
《登高》教学案例
内容简介：《登高》是杜甫晚年客居夔州的作品。
诗人触景生情抒写自己的满腔愁绪。
本案例分三个模块来完成教学任务。
关键词知人论世品赏《登高》我颂杜甫
一知人论世，走进杜甫。
导入
诗史数千言，秋天一鹄先生骨；草堂三五里，春水群鸥野老心。
这副对联写的是谁？你是根据什么判断出来的？它写的是杜甫。
杜甫写了大量针砭时弊反映民间疾苦的诗篇，他的诗有“诗史”之称；在人们心中，杜甫是一个感时伤世、忧国忧民，有悲天悯人情怀的诗人，他获得了“诗圣”的美誉。
杜甫的一生分为四个阶段：①30岁前，漫游时期，“放荡齐赵间，裘马颇清狂”。
②困守长安（三十至四十四岁）。
③陷贼和为官时期（四十四至四十八岁）。
④西南漂泊时期（四十八至五十八岁）。
〔详细资料见课件〕
诗风：沉郁顿挫。
今天，我们将一起学习他晚年客居夔州时写的一首诗《登高》。
二万古忧恨，品赏《登高》。
1 学者胡应麟说《登高》“精光万丈，是古今七言诗之冠”，这么好的诗作，应该反复吟咏。
学生自由诵读。
2 学生根据自己的理解，深情朗读。
老师简要评点：情感把握是否准确。
老师范读。
3 王维的诗“身在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”抒写思亲之情。
杜甫重阳佳节登高，他在诗中写了些什么呢？明确：所见所闻所感。
首联和颔联写景，颈联和尾联抒情。
4王国维说“一切景语皆情语”，前两联中，诗人选择了哪些意象给我们描绘了一幅怎样的图画？其中寄寓了诗人怎样的情感？
明确：急风高秋清渚白沙哀啸的猿盘旋的鸟无边的落木不尽的长江。
补充资料
猿：杜鹃啼血猿哀鸣巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳殊方日落玄猿哭山暝听猿愁，沧江急夜流猿代表着悲愁和凄凉。
鸟：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼这里的鸟与《登高》中的鸟相比有什么特点？明确：这是一群安详自在轻松快乐的鸟。
《登高》中的鸟在急风中挣扎。
杜甫曾以鸟自喻“飘飘何所似？天地一沙鸥”，此时诗人眼中的鸟何尝不是自己处境的外化。
落木：落叶。
袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下一叶落而天下知秋九月寒砧催木叶，十年征戍忆辽阳落叶微黄干燥给人
以飘零凄凉之感。
人们面对落叶会有时光易逝，功业未成的悲
叹；会生客居他乡，漂泊无依的愁思。
长江：逝者如斯夫，不舍昼夜哀吾生之须臾，羡长江之无穷星垂平野阔，月涌大江流壮阔雄奇面对浩瀚雄伟的长
江，人会有自然永恒，人生短暂的哀叹，会产生时光易逝、壮
志未酬的苦闷和焦虑之感。
5 首联和颔联描绘了一幅萧瑟清冷阔大的秋景图，诗人借景抒情融情入景，表现了因韶光易逝壮志未酬而生出的悲凉之感。
学生齐读体会。
6 可能诗人郁积在胸的悲愤之情太多了，以至借景不能淋漓尽致地表达内心的悲伤，于是他直抒胸臆。
宋代的罗大经指出“万里悲秋常作客，百年多病独登台”这一联有八层意思，你能读出几层来？
学生读诗、体会、思考、作答。
明确：万里，地之远也；秋，时之惨也；作客，羁旅也；常作客，久旅也；百年，暮齿也；多病，衰疾也；台，高迥处也；独登台，无亲朋也。
诗人登高见到的是苍凉恢廓的秋景，听到的是猿的哀号、落叶的窸窣之声，不由想到了自己沦落他乡、年老多病、知交零落，不禁生出无限的悲愁之绪。
这短短的十四字，是诗人用血泪铸写的，读之，凉意顿生，愁满心怀。
7 儒家主张“达则兼济天下，穷则独善其身”，而杜甫，无论穷达，都在兼济天下，《登高》中也体现出来了，是哪句？“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”。
学生解说诗意。
补充背景资料，安史之乱虽已结束，但藩镇割据、宦官专权现象极严重，朝廷在边疆对少数民族用武，百姓处在水深火热之中。
个人之悲、国家之愁压得诗人透不过气来，想借酒消愁，却“潦倒新停浊酒杯”。
这悲愁只能郁结在诗人的心中，郁结在我们大家的心中。
学生齐读感悟。
8 颈联和尾联抒写了诗人的身世之悲和对国家的忧虑对人民的
同情。
我们仿佛触摸到了杜甫的良心：以饥寒之身怀济世之志，处穷困之境有救世之怀。
9 学生自由诵读，背诵。
三千秋诗圣，我颂杜甫。
台湾诗人余光中为诗仙李白写过诗，其中“酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，秀口一吐就半个盛唐”名动大江南北，杜甫与李白齐名，我们却很少见到当代人献给杜甫的诗篇，反而有人给杜甫的画像涂鸦恶搞，今天就让我们来赞一赞这个有着一颗大济苍生的心的伟大的诗人。
学生交流作品。
示例：
致杜甫
你是山厚重博大
你是水澄明缱绻
说不尽的苦难是说不完的历史
你悲己更悲人
你用深情的泪
抚慰了一颗颗失意的灵魂
赤子热肠
拳拳情意
“会当临绝顶，一览众山小”是豪情的你
“朱门酒肉臭，路有冻死骨”是愤慨的你
“今夜鄜州月，闺中只独看”是多情的你
“戎马关山北，凭轩涕泗流”是忧时的你
“大庇天下寒士俱欢颜”“吾庐独破受冻死亦足”是慈悲的你
你没有仙的浪漫飘逸
却依然永活在人们心里
你是巍巍泰山让我们高山仰止
你是浩瀚长江令我们心怀敬意。