精读引领课（一课时）
《翠鸟》+《布拉格的鸟》
【教学目标】
1.感情朗读课文，能熟练背诵第一自然段。

2.积累“鲜艳、小巧玲珑、透亮灵活、又尖又长、清脆、一动不动、逃脱、锐利”8个词语，和描写翠鸟外形和动作特点的句子。

3.以文代文《布拉格的鸟》思考：本文和课本上的原文同是写鸟，有什么不同？
4.学文之后，有保护动物的意识，会爱护鸟类。

【教学过程】
一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在大自然中有许多美丽的小鸟，像孔雀、画眉、黄莺……请大家看看这是什么鸟？（课件出示“翠鸟”图片），对了，这是翠鸟。

翠鸟又叫“叼鱼郎”，它生活在靠近水边的树枝上或岩石上，有着高超的捕鱼本领。

我们今天学习的课文就是介绍翠鸟的。

二、整体入手，初步感知课文。

自由阅读课文，边读边完成以下要求
1、把课文读通顺，不认识的字词通过查字典、看拼音的方法解决。

2、划出自己喜欢的词语或句子。

3、概括文章的主要内容。

4、说一说课文从哪些方面来介绍翠鸟的？
三、品读课文，交流讨论。

1、交流你喜欢的句子，说一说你喜欢的理由。

（可以选取里面的词语，可以分析句子蕴含的道理）
2、在学生讨论交流的基础上出示句子：
--------头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。

背上的羽毛像浅绿色的外衣。

腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。

（1）、这几句话好在哪里？
（2）、作者在文中用了哪个词语概括出来。

（3）、谁能美美的读一读？
（4）、这是写什么的句子？作者写出了翠鸟外形的什么特点？
（5）、你能把它背下来吗？
---------翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。

思考：（1）、这句话都用了哪些动词？把它圈出来。

（2）、这还是一个什么句？好在哪里？
（3）、试着有感情的读一读，并背诵下来。

3、这么可爱的鸟，你喜欢吗？想不想把它捉来呢？
文中的作者也很喜欢翠鸟，想捉来饲养，可最后怎样呢？
4、小结：
爱护鸟类就是要给它们自由，让他们在大自然中快乐地生活！
四、拓展阅读《布拉格的鸟》
阅读丛书中的《布拉格的鸟》思考：本文和课本上的原文同是写鸟，有什么不同？。