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庭萱積木森林
聽+看+玩 > 只有聽只有聽++看
「從遊戲中學習」是幼兒教育最重要的教學原則之一，讓孩子在遊戲過程中，不僅能充分體驗到學習的樂趣，也能有多方面的學習，而積木正是符合此一原則且能達成幼兒教育目標的最佳工具之一。

積木能讓孩子自由發揮想像及創意、容易操作、建立孩子做出實物的成就感。

積木也是孩子探索基礎幾何及結構力學概念的重要媒介。

探索探索——激發好奇心激發好奇心
孩子在玩積木的過程中，會開始關注不同面向的問題，例如：要更高、要更大、要更漂亮等等…
思考與解決這些面向的問題，會促使孩子在不知不覺中建構了一些攸關數量、幾何及結構力學的基礎概念，雖然孩子未必知道或使用與這些學科概念有關的專有名詞。

想像與現實的聯結想像與現實的聯結
我做出來的東西像不像我做出來的東西像不像？？
由於孩子很關注積木所搭建出的成品，是否與構想中真實物體或建築物的外觀造型相似，促使孩子對於積木之幾何基本圖形的覺察，以及對幾何觀念的敏感度會大大提升，例如：不同形狀的積木，組合起來會變成怎樣的形狀？
結構力學初體驗結構力學初體驗——解決問題解決問題
老師老師～～我的房子一直倒我的房子一直倒～～
孩子開始關注結構力學方面的問題—怎樣搭建，物體或建築物才比較穩固不會倒塌？
藉由不斷解決倒塌的問題過程中，孩子會發現，大塊積木要放在下面搭建比較穩固，橫放會比直立不易倒塌，積木交錯堆疊會比不交錯堆疊更加穩固，就如同坊間真實磚牆單橫排和雙橫排磚塊的交錯排。

創新與改造創新與改造
克服了積木成品造型看起來更加寫實克服了積木成品造型看起來更加寫實、、結構更加堅固的問題之後結構更加堅固的問題之後，，孩子自然會把焦點轉移到孩子自然會把焦點轉移到：： 1. 怎樣玩才好玩？ 2. 可不可以轉動？ 3. 我想要做更酷更厲害的東西！ 4. 我想要老師說我的作品很厲害！
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內化學習經驗內化學習經驗——打造堅強的邏輯能力打造堅強的邏輯能力
隨著課程推進隨著課程推進，，難度提昇難度提昇，， 孩子必須孩子必須：：
1. 重新整合先前搭建積木的所有經驗。

2. 思考造型、結構與功能三者的動態關係，重新搭建出理想中的成品。

3. 在此更高難度的任務與挑戰過程中，孩子不僅培養出合作學習的態度與能力。

4. 對於積木搭建的技巧、數量形與結構力學的學科基本概念有更深刻的體驗與理解 。

5. 甚至因為積木搭建的主題不同，也培養出其他方面重要的概念或能力，例如：彈珠溜滑
梯的遊戲中，孩子經驗了重力、磨擦力的實驗；迷宮的遊戲中，孩子探索了空間方位的概念。

積木森林教學特色積木森林教學特色 以螺旋式教學為特色以螺旋式教學為特色
每一種結構會每五到六堂課以不同的造型呈現，
同時保持寶貝學習時的新鮮感和對同一結構的理解到位。

由簡單到難，超過120課教案，觀念完整傳授 。

從棒棒糖到宮殿城堡、萬里長城
•
教案設計多元,並搭配台灣節日,如端午節龍舟課,耶誕節聖誕樹製作,不論男生女生都喜愛。

• 以大教案為主,使小朋友融入情境,個人作品與團隊合作並重,加強印象,深化觀念。

積木森林教師積木森林教師特色特色特色
新竹地區資深幼兒積木團隊, 師資專職專任,全心教學。

師資年年進修成長—
Lasy 兒童訓練計劃師資班
台北師大幼教精英班
適性發展協會專注力師資訓練
橙智教育事業集團專注力師資訓練
橙智教育事業集團兒童潛能開發師資訓練。