天下着大雨，连方向也分（辨√ 辩）不清了。
辨别
他们爱说什么就说什么，我不想分（辨 辩√）。
辩解
Hale Waihona Puke 浇（浇水） 烧（烧火） 咐（嘱咐） 附（附近）
品（品尝） 晶（水晶） 榨（榨油） 窄（窄小）
吩（吩咐） 纷（纷纷） 慕（羡慕） 暮（暮色）
【开辟】 开拓扩展。课文中指把原来荒着的地开 垦出来。 造句：爷爷在后院开辟出一块地来种菜。
置进行比较，突出了花生虽然没有外在美，却具 有朴实无华、默默无闻、不计名利的可贵品格。
3.下面对第10自然段中父亲的话理解正确的一项是 （C ）
A. 父亲不喜欢桃子、石榴、苹果的果实，认为它们比不上花生 的果实好吃。
B. 父亲认为桃子、石榴、苹果只是外表好看，而没有实际用处。
C. 父亲认为花生不像桃子、石榴、苹果那样把新鲜、美丽的外 表露在外面，即使成熟了也无声无息，不急于表露，这种品格 的确可贵。
许地山（1893～1941） 笔名落华生，现 代小说家、散文家，“五四”时期新文 学运动先驱者之一。著有《空山灵雨》 《缀网劳蛛》等作品。
字词学习
mǔ
一亩地
fēn fù
吩咐 小矮ǎi 人
bō
传播
tíng
亭子 大腹p便ián便
jiāo
浇水
zhà
榨汁 石榴liú
cháng
品尝
mù
仰慕
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我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水， 没过几个月，居然收获了。
1.为什么要说“居然”？
“居然”表示出乎意料，表现出“我 们”收获花生时的意外和喜悦。
它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使 人一见就生爱慕之心。
2.这展现了花生怎样的特点？ 将花生和桃子、石榴、苹果的色彩及生长位
4.关于本文详略的安排下列说法正确的是（ CD ）
A. 从种花生到收花生经历了几个月的时间，课文却只用了“买种， 翻地，播种，浇水”“收获”几个词一笔带过；而过收获节，只是
C一.个作晚者上写的这事篇，但文在章课是文为中了却揭占示了花很生大不的篇图幅虚。名这、样默安默排奉不献合的理。 品B. 那格天，晚不上是一为家了人介边绍吃怎花样生边种议花论生花、生收，花可生文、章品一花字未生提。用花生做
【居然】表示出乎意料；竟然。
【收获】 取得成熟的农作物。
【吩咐】口头指派或命令。 造句：领导吩咐的事，他都会尽心尽力去做。
【爱慕】 由于喜欢或敬重而愿意接近。 【分辨】 辨别。
造句：在大海中航行，单凭肉眼很难分辨出东西南北。
【体面】光荣；光彩；面子上好看。
高兴—— 难过 可贵—— 可鄙
便宜—— 昂贵 爱慕—— 厌恶
kòng 空地 空白 kōng 天空 空旷
空格 空气
空缺 空前绝后
pián 便宜 大腹便便
便
biàn 方便 便利 随便 便宜行事
易错辨析
他大腹便便，行动起来很不方便。
pián 肚子肥大的样子
biàn 顺利
房子前后都有门，出入很便宜。
biàn 方便合适；便利
入夏以后，市场上的各种蔬菜都很便宜。
pián 价钱低
2 落花生
课文导入
“落花生”就是花生。因为花生开花后，花落到了地 面，子房柄钻到土里长成花生的果实，所以花生又叫落花 生。本文的作者许地山笔名就叫“落华生”，你知道这是 为什么吗？到文中去寻找答案吧！
学习目标
1. 认识“亩、吩”等5个生字，读准多音字“便”，会写“亩、播 ”等10个字，会写“播种、浇水”等11个词语。 2. 分角色朗读课文，了解课文围绕落花生写了哪些内容。 3. 明白父亲借花生告诉“我们”的道理，体会花生不图虚名、 默默奉献的品格。学习作者借物喻人的写作方法。
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作者简介
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第一部分（1） 写种花生、收花生。
第二部分（2）
写母亲提议过一个收获节，并为收获节 做准备。
第三部分（3-15） 写父亲和“我们”边品花生边议花生， 告诉“我们”要做像花生一样有用的人。
课文解读
再仔细读课文，了解重点语句的含义， 体会花生的品格和蕴含其中的人生道理。有 不懂的问题及时记录下来，与老师和同学们 讨论解决。
可惜—— 惋惜 吩咐—— 嘱咐 爱慕—— 仰慕
开辟—— 开拓 便宜—— 低廉 希望—— 期望
居然—— 竟然 可贵—— 珍贵
我们俩做什么，请您（吩√咐 嘱咐）。 妈妈再三（吩咐 嘱√咐 ）我，出去记得锁好门。
整体感知
同学们朗读课文，了解课文的主要 内容，思考可以把文章分为几部分？每 部分主要讲了什么？
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