作品评级办法
依据“最佳设计奖”的评比条例， 85分以上，得A； 70-75分，得B； 60-70分，得C； 60分以下，得D。
【奖励办法】
颁发奖状，奖励超人气、超炫酷 、超创意的学习文具、有梯度。
预祝同学们收获多多
• 思维导图运用图文并重的技巧，把各级主 题的关系用相互隶属与相关的层级图表现 出来，把主题关键词与图像、颜色等建立 记忆链接。
需要
• 1、你的大脑 • 2、绘制的来源对象（文字等） • 3、彩笔 画纸
• 目的：生动地用你自己加工的知识图像， 深刻地记忆下来。
步骤
• 1、阅读找出核心主题
• 2、用笔做出标记
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
思维导图
第20课 魏晋南北朝的科技与文化
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第16课 明朝的科技建筑与文学
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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对历史的内在关联展开探讨，以发现历史教学内容的 紧密关系和因果关联、价值判断的内容及效用，并引 导和培养学生掌握这种认知历史的方式和方法，则是 我们目前培养中学生历史思维的主要内容和任务。
思维导图
第15课 两汉的科技和文化Biblioteka Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第16课 三国鼎立
思维导图
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
第17课 西晋的短暂统一和北方各民族 的内迁
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第18课 东晋南朝时期江南地区的开发
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第19课 北魏统治和北方民族大交融
• 3、思考出第一级主题词，发散归纳知识点.
•
第二级主题词，……
• 4、注意：各级主题之间要有等级区分
•
图文并茂，生动不枯燥
思维导图反馈
• 闪光点： • 1、主题词具备2、内容符合要求（农耕） • 3、有自己的设计思路 • 缺点： • 1、各级主题词层次不清楚 • 2、大段抄写，没有提取核心词（每个不超
过5个字） • 3、知识点错误
思维导图
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
第1课 中国最早人类的代表—北京人
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第2课 原始农耕生活
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第3课 远古人类
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第4课 早起国家的产生和发展
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第5课 青铜器与甲骨文
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第6课 动荡的春秋时期
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第7课 战国时期的社会变化
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第8课 百家争鸣
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第9课 秦统一中国
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
思维导图
【制作阶段 】 6月6日—6月17日 3-4课时 1.带好相应的课本和材料 2.课堂上进行思维导图绘制 3.要写启示 4.按时完成并上交
【评价阶段】 6月20日—6月24日 2课时 1.帮助布置展板 2.学生互评选出最佳人气奖 3.保留好成果作为以后复习工具
【奖项设置】 最佳人气奖（1） 最佳创意奖（1） 最佳设计奖（4） 最佳团队奖（6）
第10课 秦末农民大起义
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第11课 西汉的建立和“文景之治”
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第12课 汉武帝巩固统大一统王朝
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
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第13课 东汉的兴亡
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
思维导图
第14课 沟通中外文明的“丝绸之路”
Ⅱ研究教材—②课的理解与设计
“最佳人气奖”产生办法
八个小组分别发放不同选票，即每 个小组拥有一张选票，每个主题的12个 小组的票样相同。作品公开展示两天后， 选取一个班会课时间，由各小组代表统 一时间投票。
票数最高的作品获奖。
“最佳创意奖”产生办法
作品符合最佳设计奖的基本要求 （即达到60分），能给人耳目一新的感 觉，能突破目前的复习成果、设计形式 、设计表达、展示方式等方面有跨越
——陕西师范大学 王成军
【活动目的】 通过学习，学会思维导图的学习方式； 通过绘制，复习各个主题相关的知识； 通过合作，感受团队学习的思维火花； 通过竞赛，激发学习中的热情与潜力； 通过评价，肯定思维拓展与自我成长。
【赛程安排】
【准备阶段】 5月30日—6月3日 2课时 1.学习思维导图的绘制方法 2.明确团队及分工 3.抽签确定主题并填写报名表 4.课堂上复习各主题内容 5.准备材料
性的思考和表达。
“最佳设计奖”产生办法
1.思维导图的内容符合主题 10分 2.表述清楚，线索清晰、一目了然 20分 3.符合历史学科的特点（如：符合史实、 论从史出等）有制作收获与启示 30分 4.图文比例得当、色彩搭配协调优美 20分 5.图面富有艺术感染力 20分
“最佳团队奖”产生办法
团队全员参与，得50分 作品达到A等级，得20分 复习及制作过程中，团结合 作，共同 探究，氛围和谐，得20分 教师评价，得10分