刘湛秋认为，现代生活使人们“活得很累”，他提倡“轻诗 歌”、“轻松散文”、“轻松的生活方式”，主张“以轻对重， 以轻对累”，于己“既不受名利之累，也不为劣境所苦”，也就 是以平常心看待荣华富贵与利害得失，心似如水明镜。淡化貌似 严肃、正经的说教所带来人僵化、刻板、不近人情的生活方式。 他的抒情散文《雨的四季》正是在这种思想意识下产生的。
这一段最后作者说：“只有这一场雨，才完全驱走了冬天， 才使世界改变了姿容。”那么在春雨到来之前“世界的姿容” 是什么样的呢？
植物是僵硬的，颜色是昏黄的，空气是干燥的，整个世界是 寂静的，然而润物细无声的春雨来了，一切都变了。所以不仅 作者，我们每个人都应该喜爱它、感谢它。
夏雨的特点
夏雨倾盆
粗犷 丰满大地
字词学习
◆生难字
蝉声（ chá）n 花苞（ ） bā诱o 惑（ ） yòu huò
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静谧（ mì） 高邈（ ） miǎ铃o 铛（ ） línɡ dānɡ
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莅临（ lì） 吝啬（ ）lìn 咄sè咄逼人（ ）
duō
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淅淅沥沥（ lì） 干涩（ ） sè 漾出（ ）
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yànɡ
瓷色（ cí） ●
• 例如：我喜欢第二段中的 小草似乎像复苏的蚯蚓 一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。这 句运用了比喻 的修辞并且还巧妙的从听觉的角度 ，写出了小草在春雨的滋润下复苏的情态。
也许，到冬天来临，人们会讨厌雨吧!但这时候 ，雨已经化妆了，它经常变成美丽的雪花，飘然 莅临人间。
拟人的修辞手法， “化妆了”，写出了春雨的美 丽与妩媚， “ 飘然莅临人间” 从视觉角度写出 了春雨降临的动态美，表达出了作者对冬雨的喜 爱之情。
春雨： 柔情而生机 夏雨： 热烈而粗犷 秋雨： 端庄而沉思 冬雨： 自然而平静
春雨：
春雨有什么特点，给整个大地带来了什么变化？
柔软
春雨绵绵
娇媚 驱走冬天
改变姿容
透明
在这一段中，作者是如何写春雨的？是直接描写还是 间接描写？
间接描写。这段文字实际上写的是春雨给万物带来的变 化。确切的说，这应该是一幅“春雨初霁”图，因为它展现 的是雨过天晴的春意盎然。作者的笔墨主要放在了春雨给世 界带来的变化上。
教师小结
刘湛秋的散文有一种田园美，他的文 字自然、亲切、优美，一事一物、 一草一木、一色一声，他都能轻松 道来，吸引着你跟着他的行文一走 到底。
鉴赏文章的写作技巧
（1）多用比喻和拟人的修辞，形象而生动 （2）运用侧面描写的手法 a.春雨后的景观（树的变化，小草的复苏，空气 的清新让人感到整个世界的美丽。从侧面烘托了 春雨美好特点——娇媚，美丽） b.夏雨给人的感受（一切都毫不掩饰的敞开，花 朵怒放，树叶鼓浆，杂草成长，荷叶迫不及待， 从侧面烘托出夏雨的特点——热烈，粗犷） c.秋阳景象的衬托（金黄的太阳，成熟的庄稼， 金灿灿的种子，红透的山果，有力的烘托出秋雨 的特点——端庄、沉思） （3）从多角度描写景物
粗犷（ɡuǎn）ɡ
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斗笠（ lì）
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驱走（ qū） ●
瓢泼（ ）piáo浆汁（ ）
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掩饰（ ）yǎn s绿hì茵茵（ ）
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●
洗淋（ ） lín 畅快（ ）
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●
睫毛（ ） jié 池畦（ ）
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●
jiānɡ yīn
chànɡ ｑí
◆多音字
（ lén）ɡ 彩棱镜（ ） 棱
穆棱línɡ
（jià）nɡ降临（ ） 降 投x降iánɡ
特点
柔 繁柔 细欢
嫩密
密
柔 热 端静自
美 烈庄然
又 粗
又 沉
平
犷静
角度
触觉 视觉 听觉 嗅觉 味觉
嗅觉 视觉 听觉
亮，没有叶的枝干，淋着雨的草垛，对
着瓷色的天空，像一幅干净利落的木刻。
3、作者将秋雨比作出嫁生了孩子的母亲，形象 生动的写出了秋雨的沉静、稳重。 4、作者将雪中的静物比作木刻画，形象生动的 写出了雪的自然、平静。
人称的变化
第二人称更亲切，更能表达对雨的喜爱和赞 美。
2.古人有“秋风秋雨愁煞人”的诗句，而作者笔下的秋雨又是 怎样的呢？
3 雨的四季
部编本 ·七年级上册语文
学习目标
1.分析四季的雨不同的特点，感受文章的语言美和画面美。 (重点) 2.赏析本文清新明丽的语言特色，展开联想与想象，学习抓 住景物特征描写的方法。(难点) 3.体会作者对雨寄托的思想感情，领悟大自然的美好，提升 生活感悟能力。(难点)
新课导入
雨是大海的女儿，是天使的眼泪，是大地的微笑，是文人的宠儿。 古人有很多写雨的诗句：“好雨知时节，当春乃发生。”“水光潋 滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”……雨在古代诗人笔下，已经被写 得如此之美，在当代诗人眼里，它会是怎样的呢？让我们一起走进 这飘洒的雨丝，走进刘湛秋先生的散文《雨的四季》。
研读第三部分：
啊，雨，我爱恋的雨啊，你一年四季常在我的眼前流动， 你给我的生命带来活跃，你给我的感情带来滋润，你给我的思 想带来流动。只有在雨中，我才真正感到这世界是活的，是有 欢乐和泪水的。
排比：运用排比句式抒发情感,充分表达了对雨的热爱之情。
怎样理解“只有在雨中，我才真正感到这世界是活的， 是有欢乐和泪水的”的含义？
课文解读
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形 象和记忆，永远是美的。
结合全文，谈谈作者“喜欢雨”的原因有哪些。 ① 雨给作者的形象和记忆，永远是美的； ② 雨给作者的生命带来活力，感情带来滋润，思想带来流动； ③ 雨总是美丽而使人爱恋的。
研读第二部分： 诵读全文，分析四季的雨各有什么特点？
课后作业
根据本文所学习的细节描绘的方法，展开联想与想象，描写 一幅你所想象的夏雨过后的情景，不少于300字。
活动三：比较阅读《春》与《雨的四季》
春
自然的热爱和赞美
结
总 — 分——总
构
盼春—绘春—赞春
总 — 分——总 喜雨—绘雨—赞雨
描写顺序 春草-春花-春风-春雨-迎春 春雨-夏雨-秋雨-冬雨（时间）
热烈
展示诱惑
夏雨：
文章的第③段中“别有一番风情”指的是哪些方面？ 夏天的雨没有预告，说下就下；光头浇雨，更有滋味；一切
不掩饰地敞开，花朵、树叶、杂草争先恐后地成长；暑气被吸 收；雨声、蝉声、蛙鼓一起奏起了夏天雨的交响曲。
秋雨的特点
端庄 深情 秋雨淅沥 倾诉 沉思 纯净灵魂 产生情思
轻柔 发光
秋雨
当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候， 雨，似乎也像出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又沉静了。
拟人：把“雨” 比作“出嫁生了孩子的妇人”，表现 了秋雨端庄而沉静的特点。
作者把秋雨比作“出嫁生了孩子的妇人，显得端庄而又 沉静”，你如何看待呢？
实际上，自然界的秋风秋雨都是一种自然现象而已，文人 们的情感或悲或喜，都是他们的主观感受。本文作者将秋雨 放在了一个成熟、金黄的背景中，写她的悄然而至，写她带 给人们的一脉悠悠的情思，突出了秋雨的纯净与端庄，写出 了作者对于秋雨的独特感受。
◆词语集注
高邈:高而远。邈，遥远。 造访：拜访。多用于书面。 掩饰：遮盖修饰使人看不出真相。 吝啬：过分爱惜自己的财物，不舍得给别人，也不舍得自己用。 静谧：安静。谧，安宁、平静。
莅临：来到，来临（多指贵宾）。多用于书面。莅，到。 咄咄逼人：形容气势汹汹、盛气凌人。 淅淅沥沥：形容轻微的风声、雨声、落叶声等。 争先恐后：争着向前，唯恐落后。 迫不及待：紧迫得不容等待。
整体感知
阅读课文，理清文章层次。
理清思路
喜雨
春雨图
总
雨
的 绘雨 四
夏雨图
分
季
秋雨图
冬雨图
总
赞雨
第一部分（①）：开门见山，作者直接表明对雨的情感—— 喜欢（感情线索）。
第二部分（②～⑤）：作者按照时间顺序写出了雨在春夏秋 冬不同季节的特点，表达了对雨的赞美之情。
第三部分（⑥、⑦）：抒发对雨的赞美之情。
1、作者将春雨的水珠与少女的眼泪相比，形象生动 的写出了春雨的无比娇美。 2、作者将夏雨比作交响曲，而且是和“蝉鸣”、 “蛙鼓”一起奏响的，形象生动的写出了夏雨的热 烈。
3、当田野上染上一层金黄，各种各样的
果实摇着铃铛的时候，雨，似乎也像出
嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静
了。
4、远远地望过去，收割过的田野变得很
在作者笔下，秋雨就如同一个出嫁生了孩子的妇人一样端庄 而沉静。这样的雨不会让人感到“愁”，而是让人产生一种静 谧宁静的感觉。白天的秋雨更会让人感到高邈、深远，使世界 变得纯净开阔。
结构梳理
雨的四季
喜雨 绘雨
春雨图——美丽 夏雨图——热烈 秋雨图——端庄 冬雨图——平静
娇媚 粗犷 沉静 自然
赞雨
由衷喜爱 热情赞美
运用拟人、比喻的手法，把整棵树，以及她的 每一个部分拟人化，形象化，使之整体富有人 的形态，“明亮的眼睛”“手臂顿时柔 软”“萌发的叶子像绿荫的波浪”更加替下了 书的生动，形象，也给了读者不一样的感受。
1、水珠子从花苞里滴下来，比少女的 眼泪还娇媚。 2、而荷叶铺满了河面，迫不及待地等 待着雨点，和远方的蝉声，近处的蛙鼓 一起奏起了夏天的雨的交响曲。
作者拥有一颗永远年轻的心，因此在雨的四季中看到的是 一种生命中激动人心的美丽。雨是大自然神奇的杰作，是我 们生活中不能缺少的精灵。
深入探究
1.作为一篇优美的散文，本文在写景上有许多亮点，你认为春 雨图中有哪些亮点？说出你的理由。
分析文章的语言特征
• 在描写雨在四季的不同特征时，作者运用了多种 表现手法，刚才大家都已经把自己喜欢的语句在 书中勾画出来了。下面你可以从修辞、描写角度 等方面来分析你喜欢的语句。先是组内交流，然 后各组代表发言，在全班进行交流。