礼明庄镇初级中学与蓟县燕山中学城乡合作规划
(2014学年—2015学年)
一、指导思想
为了认真贯彻发展观，进一步扩大优质教育资源，打造教育强市，共建共享“品质教育”，实现“让更多的人接受更好的教育”的目标，推进城乡教育的均衡、优质、和谐发展。根据合作学校各自实际情况，发挥教育优势，在办学理念、办学条件、管理水平、教育观念、队伍建设和校园文化建设等方面，积极开展多形式、多渠道、有特色和富有成效的“合作学校”之间的联动活动，实现合作城乡学校理念共享、资源共享、管理共享、成果共享，以期促进两校的共同发展。
二、总体目标
创建“城乡学校发展共同体”，是根据礼明庄镇初级中学——蓟县燕山中学两校的实际，以“携手合作、发展共赢”为共同目标，以“共研、共享、共创”为基本原则，通过各种有效的方式和途径，共同研究学校发展中以“轻负担高质量”为中心的各种问题，共同分享学校改革和发展中的教科研成果，共同创造属于各自学校和教育发展共同体的教育发展品牌。两校就管理机制、资源共享、教师培训、学生德育活动等内容形成交流、合作，达到“理念共享、资源共享、优势互补、相互促进”互动的合作共赢目的。做到教育资源联合、教学教研联手、信息技术联网，从而放大优质资源，聚合发展优势，增强办学实力，推进教育的优质均衡发展、教育的科学和谐发展，追求校际教育和谐、教育结构和谐、城乡教育和谐、教育与经济社会发展整
体和谐，开拓新农村教育发展之路。
三、具体目标
1、共同打造“精品课堂”，三年共同研究确定重点课，以“同课异构”等形式研究课堂教学改革，打造精品课堂。
2、共铸“名优教师”工程。三年内共同体要培育出10多名学科带头人、教坛新秀等优秀教师。
四、工作措施
开发、利用、共享共同体各自的优质资源，推动城乡学校在学校管理、教育科研、教师培训、课程及课堂教学改革等方面互助、双赢、共同提高。使共同体建立在共同利益和学校认同的基础上，通过各成员校长期的相互合作、优势互补，实现共同发展。要体现互助共享的精神实质，要落实管理模式、教育理念、教师培训、课题研究等诸多方面的输出。要把管理制度、考核制度、硬件配置、备课形式、课件资源等内容作为共享领域向共同体全面开放。在学校管理、课堂教学、教育科研、特色创建等各个领域进行全方位的交流。努力发挥各校师生的不同特长，打破校际界限，分享共同体各校之间的优质资源和先进管理理念，既发挥各校师生的不同特长，体现办学的“合力”，又促进了解、增进感情，牢固建立起一个“校际联姻、结对互助、优势互补，资源共享”的办学共同体。我们就以下几个方面进行创新与落实：
（一）教育教学管理
合作学校要帮助农村学校制订学校发展规划和教师发展计划，
帮助培养学校管理干部，开展好班主任队伍建设，帮助修订和完善学校管理的规章制度。在合作中，定期开展教育教学及管理经验学习交流活动。
（二）课堂教学示范
蓟县燕山中学定期组织优秀教师送教活动，把先进的教学理念和教学方法传送给礼明庄镇中。两校举行的各科教学示范活动，均将邀请合作校的教师参加。要大力贯彻“为学生发展而教育”“课堂高效”的先进理念，充分运用现代教育技术，以高质量的课堂教学为合作校教师提供了一个良好的学习平台，并且课后开展说课、评课活动，掀起新一轮相互学习、共同探讨的教学热潮。同时，争取得到瓜沥一中的大力支持。
（三）教学专题研讨
经常进行交流切磋；扎实开展教育科研。积极探索校本时代的教科研方式，重视和支持小课题研究，加强课题立项管理，关注过程，注重实效，逐步加大科研成果的实际效益在评价中的比重。实施共同的课题研究、优质课堂评比。
（四）教育资源共享
充分利用教育网、远程教育、教育资源网等载体，达成教师备课、学生练习、音像资料等优质资源共享；积极构建教育资源的合作共享机制，尝试教研机制联动、资源共享模式，提高教育科研的效率。通过教育资源的合理整合，提高学校教育资源的利用率，加大教育向社会开放的力度。创造条件，增强教育的可选择性，满足社会多样化的
教育需求。建立起一种长期合作、互惠互利的战略伙伴关系。
城乡学校合作协议书
礼明庄镇初级中学与蓟县燕山中学，本着平等、自愿、互利的原则，着眼学校办学水平的提高和长远发展，经友好协商，拟结成合作校，制定合作校协议如下：
一、合作目的
1、全面贯彻“三个代表”重要思想和“科学发展观”，在新的历史时期，努力探索教育发展的新模式，为振兴地区教育，创造新业绩，作出新贡献。
2、全面增强不同办学条件、生源基础、文化背景下的两校之间的交流合作，互通有无、资源共享，不断提高各自的社会适应性和办学水平，办好教育让人民满意。
3、着眼学生发展，努力为学生创造更广泛、更真实、更具实效的教育空间和环境，使学生开阔视野、增长见识，提高思想境界和实践能力。
二、合作原则
1、双赢互惠。此项合作，是办学地域、办学条件、师资生源均有显著差别的学校之间的合作，双方均能在合作对象的教育改革与实践中吸取自身所不具备的经验和成果，提高自身对教育认识的深刻性，对教育改革理解的系统性，对本校教育发展历程和未来走向的反
思与设计能力。因此，双方的合作是平等的、和谐的、互利的。
2、全面交流。双方应在所能交流的一切领域进行合作，以此达成彼此学习、理解的全面性，进而强化各自对自身办学要素的积极建构与整合，追求整体优化的效果。
3、重在实践。合作双方应充分认识“行动”的意义，真抓实干，做出成效。
三、合作内容
1、从学校发展规划的制定入手，提升学校发展水平。合作校要共同探索、研究、彼此借鉴并不断修正符合学校实际的发展目标和途径，双方有义务对对方的学校发展规划提出合理化建议，并在学校各自工作中对共同制定的发展规划加以落实和渗透，形成全体教职员工的共同愿景，从而提升学校的办学水平。
2、以现代教育理念和教育教学经验成果的交流为切入点，优化各自的管理与办学思想。双方应在办学理念、德育、教学、人事、科研、总务管理及教师培训、备课、日常管理等各个方面加强合作，以务实的作风，实现互通有无、优势互补、共同提高。
3、以人力资源共享为动力，推进双方教师队伍师德素质、业务水平及研究能力的提高。合作双方可根据两校实际，可组织两校教师共同进行送课、备课、听课、说课、评课等教研活动。可有计划地开展师带徒活动，义务开展教师培训，为双方培养不同领域的特色人才。
4、以学术、教研及文化活动为纽带，不断促进双方的合作与交流。合作双方有义务向对方提供参加本校大型活动的机会，在条件允